《匆匆》教学设计_1_匆匆教学设计
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《匆匆》教学设计
一、感受时间，唤起体验
同学们，你们现在已经过了多少日子？这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？
二、创设情境，读中感悟
1、作者又是怎样具体描写日子去来匆匆的？请找出具体的语句。
2、学生上黑板板书找到的语句。
3、教师范读第三段，学生闭上眼睛想象情景。
4、从这里我们可以感受到作者怎样的心情？、带着这样的心情，学生配乐表演读。
三、感受语言，积累语言
1、你感觉这篇美在哪里？（学生畅谈）
2、请大家仔细品味文，划出你喜欢的句子，读给家长听，然后说说为什么喜欢这些句子。
3、放文朗读录音，学生选择自己喜欢的站起来跟读。
四、拓展学习，运用语言
1、自古至今，很多人都在思考时间，请同学们把自己外搜集到的关于时间的格言、警句、诗词拿出来，同学间交流。
2、这么美的，谁不想多读读，多学学，我们来做做下面的练习，小组任选一题合作完成：
（1）仿照文描述日子去来匆匆的写法写上自己的几句话。（2）用文中的句子和搜集到的格言、警句、诗词，进行一分钟演讲，建议大家要珍惜时间。
3、学生汇报。
4、教师小结：利用学生演讲和仿写的内容，称赞学生的语言表达并推荐外阅读《荷塘月色》、《背影》。
五、板书设计：
匆匆
一去不复返
【教学理念】 以读为主，通过创设情境，激发学生读的兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。 【教学内容】 理解课文生词，学习课文１～３自然段。 【教学目标】 １、学习课文生字词，结......
第2课《匆匆》教学设计【教学目标】1.学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2.正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部......
第一课时教学目标：1、使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初......
《匆匆》教学设计一、教学目标：1、学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感，感受 章优美的语言，引导学生获得个性化体验。2、学生学会生字新词，能够联系上下文理解......
《匆匆》教学设计教材分析：课文选自人教版六年制教材第十二册的第2课《匆匆》。 教材简析：《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细......
