认识线段教学设计_认识线段教学设计1
认识线段教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识线段教学设计1”。
认识线段
【教学内容】
教科书二年级（上册）48页例题和49页想想做做。【教学目标】
1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。【教学具准备】
学具：每人一根毛线、一张彩纸。【教学过程】
一、曲直对比，引入新课。
师：请同学们观察桌子上放着的毛线，毛线是怎样的？ 师：怎样可以把它变直？
二、动手操作，认识线段 1．变曲为“直”，初步认识线段。
师：用手捏住了毛线的两端，把它拉紧，线就直了。这时，两手之间的一段可以看成线段。今天我们来学习有关于线段的知识。（课题：认识线段）师：线段可以用
来表示。（板书，线段）
师：这样拉出的线，于原来放在桌子上的线有什么不同？（直直的）对把毛线拉直两手之间的一段可以看成线段。所以线段是直的。（板书：直直的）
师：好再请同学们用毛线拉出一条线段。
师：两手捏住的地方我们把它叫做线段的端点。（板书：端点）师：在数学上我们可以用这样的短竖线来表示端点。师：线段有几个端点（2个），小朋友指一指两个端点。
师：那学到现在你能用自己的话来介绍一下线段是什么样儿的呢？
老师这儿有两句线段的儿歌送给大家，（出示儿歌：小小线段直又直，一头一尾两端点。）
师：小朋友看这样可以看成线段吗？（不行，因为是弯的）师：这样可以看成线段吗？（斜着 可以）师：现在哪里可以看成线段？（手往里收回些）2.依据线段模型练习。
师：认识了线段，看下面那些是线段，用手势表示。（P49想想做做第一题）。
补充：小结通过刚才的练习，我们知道了虽然线段的方向、长短、颜色改变了，但是只要符合线段的两个特征，直直的，有2个端点，那这个图形就是线段。3．找线段
师：在我们生活中有很多物体的边可以看成线段，牙膏盒的边可以看成线段。
师：请小朋友指一指你带来的物体上的线段。师：生活中还有什么物体的边可以看成线段。
师：线段在我们的生活中是无处不在的。
师：刚才我们在物体上找线段，下面我们在图形中找线段，来看这些图形你认识吗？他们都是由线段围成的。这些图形是由几条线段围成的，请完成想想做做第2题。
师：学生回答，是什么图形，由几条线段围成的。学生指一指这条线段的两个端点。
师：同学们在图形里，它的每一条边就是一条线段，线段的端点虽然没有标出来，但是它是存在的。
师：五边形是由五条线段围成的，那六边形想想是有几条线段围成？七边形？是几边形就有几条线段围成。
师：现在老师要把一个正方形和一个三角形组合成一个新的图形，看什么呀？（房子）
现在请你数一数这个小房子图形上一共有几条线段。（为什么是6条，合成了一条）
小房子变化成5条线段，变化成3条线段。
4、折线段
师：我们不仅可以在物体上找到线段，在图形中发现线段，我们还可以用纸折出线段，小朋友们你想试试吗？拿出一张彩色的纸。老师把它对折。然后展开，看见这条折痕，也可以看成线段，那端点在哪里？ 师：你能折出比这条线段长的折痕吗？
师：你能折出比它短的折痕吗？
师：通过刚才的折纸活动，你有没有发现了线段有长友短的，（板书：有长有短）
5．画线段
师：刚才我们在物体、图形上找线段，用纸折线段，我们还可以用笔画线段，想不想学。
老师先画，左手拿尺，放平，压紧，右手握笔，沿边，轻画。两个端点别忘记。
师：大家来说说看，画线段是要注意什么？ 师：拿出作业纸，把线段画在上面。
展示同学画的线段。
师：如果你的同桌画的是正确的，请你帮他画个小五角星。
师：如果我们需要一条线段时，但是却没有尺子，你有办法画出一条线段吗？
三、联系应用，拓展认识。
师：同学们，今天和老师一起快乐的学习，认识了线段，你能说说线段有什么特点吗？
师：调皮的点点小朋友来到我们的课堂，他要用今天所学的知识向我们发起挑战，接受吗？
1、想想做做3 链接两点可以画几条线段？（一条）
3、想想做做4 三个点，链接每两点画一条线段。
师：只要是两点，它们之间就能连成一条线段，画出的是三角形。
4、想想做做5 四个点，链接每两点画一条线段，你能画出几条线段。
师：刚才你们大部分同学都只画了四条线段，漏画了两条线段，那又没有好办法不漏画呢？我有个好办法，想不想听？
我们可以先看A点，A点可以和B点连，A点还可以和C点连。接下来我们考虑B点，C点
我们还可以从B点开始连，像这样有序的思考，可以帮助我们解决好多的数学问题。
四、全课小结，引入下节课的学习内容。
师：今天这节课我们和小朋友一起学习了什么知识。
我们知道了线段有长有段，这二条很容易看出谁长谁短，这两条不容易看出的。我们可以有一种方法就是度量，下一节课老师和你们一起学习。
《认 识 线 段》教学设计刘银宏江苏省宿迁市泗阳县 泗阳双语实验学校泗阳县北京中路17# 223700 0527-85232968 教学目标：1、让学生通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语......
课时四 认识线段教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会体验线段的两个特征：直的和可度量的，并能把物体直的边看成线段。2、通过实践活动使学生学会量线段、画线段......
《认识线段》教学设计吴堂小学董妍妍《认识线段》教学设计教学目标： 1、通过观察、操作、动手画一画等活动，初步认识线段，知道线段的特征。2、会用尺子量线段和按要求画整厘米......
《认识线段》的教学设计教学内容 苏教版二年级上册第59—60页“认识线段”教材分析 线段是几何2初步知识中比较抽象的概念，这里学生是第一次接触这个概念。由于学生年龄小，抽......
内容：教学目标：1、通过\'拉一拉、比一比\'的活动，经历认识线段的活动过程，体会线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征。2、会利用工具画线段。3、培养初步的实践能力和想......
