演哑剧习作教学设计定稿_哑剧表演教学设计
演哑剧习作教学设计定稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“哑剧表演教学设计”。
《演哑剧》习作教学设计
金剑小学万良勇
【教学理念】
1、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
2、在课堂中给学生提供写作的依据和材料，初步培养学生关注自己身边发生的各种事，引导学生积累素材，初步学会修改自己和别人的习作。
【教学目标】
1、能主动参与游戏，按照提示进行观察，并将游戏过程有条理地、清晰地记录下来。能具体表达，写出内心的真实感受。
2、能初步批改自己和他人的习作。
3、在游戏中激发学习兴趣，享受习作的乐趣。
课前准备：课件、培训主演
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？
师：哈哈，一说起玩游戏呀，我发现有的同学立刻双目放光，眼睛贼亮贼亮的。能说说你们平时都喜欢玩些什么游戏吗？唉，可不包括电脑游戏哦。
看来咱们班同学喜欢玩的游戏还真不少。同学们，咱们今天的课上也要玩游戏，确切地说是上一堂游戏作文课,咱们边玩游戏边写作文，老师保证今天每个同学都能有东西写，而且都能写出好作文来。
唉，那今天玩的是什么游戏呢，这个游戏啊我猜大部分同学都没玩过，想不想试一试？ 请看游戏规则——
多媒体出示游戏规则。生读。
（演戏规则： 在游戏过程中师生都不准说话，只能用手势、眼神和屏幕上的提示来进行交流和表演。）
那准备好了吗？好，咱们开始倒计时，倒计时结束，大家就不能再说话了，清楚了吗？ 集体倒计时。10……0
二、快乐游戏
游戏过程：
1、大屏幕出示游戏名称“以一敌十”。
2、点击课件，打出：招大力士一名。
师伸出一指，到学生中找出一名男生上台。（特别胖或特别瘦的、活泼点的）该男生上台，老师引导其向大家抱拳施礼。（环教室二抱拳）
3、屏幕出示：请大力士展示肌肉。
师引导该生展示肌肉：
A、展示臂肌（师对着其瘦小的手臂比划小圆圈）
B、展示胸肌、捶胸
C、拍肚子展示腹肌
D、挥舞双拳，做“V”形手势。
4、师做“十”字形手势，请出十位女生上台，纵队排列于男生的对面。
5、师假装从墙角拿起长绳，从男生这边拉到女生那边。师假装拉绳，跨绳，让学生明白这是拔河比赛。
6、大屏幕出示：提示：
1、场上队员须根据屏幕的提示进行游戏（比赛）。
2、充分发挥你的表演才能，把“比赛”演得像。
看完提示，师冲表演者点头，生回应。
师做裁判，吹“响”哨声
7、进行比赛。
师点击课件分别出示：
1、相持不下
2、拉锯大战
3、大力士获胜。
生根据提示进行比赛。师相机引导下面的观众当拉拉队员。
8、大力士将绳拉至观众席，女生倒地
师吹响比赛结束哨，手握大力士右手，提示观众“欢呼”。
大力士挥拳，做V形手势庆贺，大力士做兴奋状连连挥舞手臂，飞吻，下台。
师至女生面前做摊手表示遗憾的动作。请女生下台。
三、交流感受，渗透习作指导
师：谢谢几位同学的精彩表演。
同学们，游戏已经结束了，但老师发现有的同学还沉浸在游戏带来的快乐中。来，谁愿意把自己玩游戏或者看游戏的过程中的感受和大家说一说。
1、谈感受，指导分步写
师：谁来具体说说哪些环节让你觉得很搞笑？
〔生亦可说其它环节，让学生说完再引导到下一环节〕
师：其它同学是不是和他有同感？唉，大力士展示肌肉的步骤是怎样的呢？请问有哪位优秀的摄影师把这个环节记录下来了？
师：在展示臂肌这个小环节中，哪位摄影师记录得更详细？
师：摄影师，大力士在后面还做了哪些动作？
师：你觉得他有肌肉吗？没肌肉，只有一点点瘦肉是吧？
小结：同学们，咱们小学生在写作文时啊，一个重要的要求就是要把作文写具体。你看，刚才这位同学在介绍大力士展示肌肉这个环节时，是分成三个步骤来介绍的，首先……接着……然后……，这就告诉我们要把事情说具体、写具体，就得分步进行。〔板书：分步写〕
2、指导抒真情
同学们，我们在写纪实作文的时候还有一个非常重要的要求就是“抒真情”，也就是咱们作文课上常说的写出自己的真实感受和心理活动。〔板书：抒真情〕
在这里我要问大家一个问题，你们得如实回答。平常在写作文时是不是常常觉得没东西写，勉强写起来篇幅也很短，而且读起来很枯燥？哈哈，看来很多同学都深有体会。别急，老师现在就教你们一个绝招，对付某些写人记事的作文包管有效，无效退货。
什么绝招呢？那就是在作文时多写写自己的心理活动，这不但可以使你的文章变得更长，而且马上会使你的作文变得更加细致生动。
比如当老师在大屏幕上打出“招大力士一名”，结果却找了***上台时，你作何感想？
师：还有哪些地方让你若有所思、心有所想的？
师：哼，要是真的比，非把***――（师划弧线指窗外）
师：你看，这样一写生动多了吧。怎么样？绝招学会了吗？
3、指导多角度表达
师：除了记录下了展示肌肉和比赛过程这些主要的画面外，我还想知道哪位优秀摄影师还从其它角度记录了哪些别人没有记录到的内容？
师：干嘛把这么好的词用给他，来，给他一个贬义的。
生：……摆出一幅趾高气扬、不可一世的姿态来。
师：看来金牌摄影师就是不一样，他们能从多个角度来捕捉有价值的画面为自己的作品服务――整体的、局部的、台上的、台下的……这和咱们写作文是一样的，要把事情写具体，就得从多个角度来写。〔板书：多角度〕
4、指导展示细节
另外，咱们听着刚才几位同学手舞足蹈加唾沫横飞的讲解，仿佛又回到了刚才搞笑连连的游戏场面，表演者滑稽的动作，搞笑的表情，甚至连女同学不服气地撅起嘴的样子都让我们历历在目。同学们，这就是展示细节的魅力。板书：展示细节。
咱们在写作文时，如果能把人物的神态、动作、语言、心理活动等细节展示出来，你的作文就会给人以身临其境的感觉，细节展示得越具体，给人的感觉就会越强烈。
四、课堂作文
同学们，这堂课的游戏有意思吗？但你的伙伴呀，家长呀，他们都没亲眼看见，为了让更多的人知道，我们把它写下来好吗？但是由于课堂上的时间有限，咱们今天就先不写全文了，你可以直接挑选你喜欢的游戏环节写一个片断，可以是***展示肌肉的环节，也可以是双方的比赛过程，当然，如果你想有详有略地把这两个环节都写下来也行。
在动笔之前老师要送给大家二点温馨提示：
1、你能具体地、有条理地把你所写的游戏环节叙述清楚吗？
2、你的片断能给人身临其境的感觉吗？
现在给大家十二分钟左右时间，选择自己想写的片断开始写。
五、课堂点评
师：已经写好的同学请举手，好，没写好的同学我建议你也先停下笔。
同学们，平时你们的作文由谁批改？老师是吧。那今天咱们自己来试着当当老师，改改作文怎么样？不过今天老师不是让你改自己的作文，而是改同桌的作文。
（一）指导批改
1、现在我们先来讨论讨论，帮同学批改作文应该注意些什么，有哪些标准。
生：内容要具体、真实、要抒真情，详略分明、有层次感，语句是否通顺，有无错别字。师：同学们都说得很对，但是老师还要提一个要求，如果你的批改做不到下列要求的，你的批改不合格。批改的时候，如果遇到好词，请在下面圈上小圆圈；好句，请在下面划波浪线；如果觉得这一段都写得特别好的，就用五角星标出来。如果你一个优点都找不出来，那你的批改不合格。还有，如果你发现他的作文中有写得不太恰当的地方，该怎么办？
师：在改之前最好先去询问一下，听听作者的意见，跟他商量着改。知道吗？现在给大家五分钟时间，开始。
（二）交流作文
师：想推荐同桌作文的同学举手。
师请这两名同学将作文拿到实物投影仪前。
师：接下来我们边听作者朗读自己的作文，边听评委（点评作文的同学）的点评。作者读自己的作文，师示意评委相机打断进行点评，师可稍加点评。
师：评委，我看到你在这个词（句）下面圈上了圆圈（划上了波浪线），能说说你的理由吗？
六、课堂总结、提出希望
同学们，刚才部分同学念了自己的习作片断，评委和其他同学也提了很多非常好的建议。回去之后请大家把自己片断修改修改，并把其它环节也补充完整，当然得注意详略，再加上精彩的开头和结尾，这就是一篇非常好的作文了。
同学们，今天的这堂课，你们的表现真的很精彩，演得精彩，说得精彩，写得更精彩，而小评委们也是出手不凡，大有专家风范。你们觉得今天的作文难不难？最后，老师希望你们能把今天这节课上 “作文一点都不难”的感觉带到以后的习作中，从此不怕写作文，从此爱上写作文！
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