狼牙山五壮士(教学设计)2_狼牙山五壮士教学设计
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《狼牙山五壮士》教学设计（第二课时）
忠县实验小学
陈
花 教学目标：
1.正确认读“大举进犯、坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 ”“昂首挺胸 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河”两组词语，并体会词语的感情色彩。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文，感悟英雄形象。
3.初步领会 “逐一描写”“抓关键人物”这两种人物群体的描写方法。
教学重点：初步领会 “逐一描写”“抓关键人物”这两种人物群体的描写方法。
教学难点：尝试运用抓动作、神态、语言等来细致地刻画人物群体中“关键人物”的写法。教学过程：
一、复习词语，导入新课 1.齐读课题，提出质疑。
① 大家预习了课文，这节课我们继续学习。齐读课题。② 通过上一节课的学习，你们知道了，这篇课文写了几个人？
③ 真的是五个人吗？真的只有五个人吗？还写了哪些？(还有很多敌人)2.分三个梯度读词语 出示两组词语
（集中兵力 大举进犯 粉身碎骨 坠落山涧 叽里呱啦）（昂首挺胸 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河）①初读，这两组词语分别对他们进行了描写，谁来读读。②再读，分辨这两组词语分别是写什么的？（一组是描写敌人的，一组是描写英雄的。）③理解读，感受词语的感情色彩。
每个词语都是有温度的，我们再带着自己的感受再分组读读。
3.这两组词语，感情色彩对比非常强烈。教你们一招儿，以后读描写英雄人物的故事，要关注两组词语，一组是描写敌人的，一组是描写英雄的，可谓爱憎分明。在读课文的时候，如果对比着读，会有更深入地理解。
二、浏览课文，学习描写敌人的语句。
1.其实，细心的孩子不难发现，课文里除了这些词语有这样的对比，还有很多句子也对敌人和英雄进行了分别的描写。请孩子们快速默读课文，用横线勾出描写敌人的语句。
2.抽生汇报。
3.大家把目光聚焦到文章的第一句话，你从“集中兵力、大举进犯”体会到了什么？知道了什么信息？
4.出示图片
（敌人3500多人，我们只剩下5人。敌人数量多，七百倍于我，来势凶猛。）5.然而文章1000多字，仅用了几句话来描写“这3000多敌人”，而把更多的笔墨洒向了这“狼牙山五壮士”。
三、学习第二自然段，研读“逐一描写”。
1.这“五壮士”是哪五位呢？（板书五位战士的名字）让我们恭恭敬敬地呼喊他们的名字。
2.走进课文的第二自然段，找出集中描写五战士诱敌上山、英勇杀敌的句子，用波浪线勾画出来，抽生读。
（体会：面对三千多敌人的疯狂进攻，战士们毫不畏惧，越战越勇。）
3.引导学生朗读，体会当时的情况紧急。
4.小结：作者就是用这种白描的手法、简洁的语言，对每一位战士的动作、神态进行有序的、逐一描写，我们就把这样的描写称为“群体描写”中的“逐一描写”。（板书：逐一描写）
四、学习第四自然段，初步领会 “群体描写”中的“抓关键人物”的描写方法。
1.本文除了对每一位战士的逐一描写，还抓住了哪个关键人物进行了具体的描写呢？（马宝玉）
2.哪几个自然段是围绕关键人物马宝玉进行描写的呢？（3—6自然段）让我们把目光聚焦到第4自然段。找出具体描写马宝玉言行的句子来。
3.出示两句话：
班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
你发现同样是描写五壮士痛击敌人，这一段有何不同吗？ ①写得更具体，怎样写具体的？运用了大量的动作。②还加入了语言描写。
③其他战士一笔而过，没有细细地写。
4.同桌合作学习：
圈出动词，通过朗读把这些动作展现出来。读好语言，读好感叹号。
你从这一连串的动词，连续两个感叹号，体会到了什么？通过朗读表现出来。
5.小结：你瞧，作者抓住关键人物马宝玉的动作、语言等进行了细致地刻画，使得马宝玉这个英勇顽强、不怕牺牲的英雄形象顿时跃然纸上，人物形象变得更丰满了。
五、小练笔，尝试运用抓人物的动作、神态、语言等来细致地刻画“关键人物”的写法。
1.如果，你是作者，让你任选一英雄成为关键人物，抓住他的动作、语言、神态、写出他是怎么杀敌的。2.写作，汇报。
3.小结：如果以后咱们要描写“人物群体”，就可以学习作者这样先逐一描写，再像他这样给关键人物特写镜头，具体描写，那一群人就鲜活起来了。
六、研读重点句“石头像雹子一样······砸去”。1.读“石头像······砸去”。
2.把石头比作雹子，体会到了什么？（多、大、杀伤力强、中国人民的仇恨）
带着决心，带着仇恨，我们的决心是什么？我们的仇恨是什么？（出示PPT资料：日本人三光政策、活埋图片等）
3.看这一组数据，你想说什么？（日本人太可恶了）是啊！日寇在我们的国土上肆意妄为、烧光、抢光、杀光。犯下了滔天罪行，简直禽兽不如。
4.通过复踏式朗读，感悟英雄奋勇抗敌的精神。（1）让我们把所有的仇恨都化作力量。（读）
（2）孩子们，无恶不作的敌人正往上爬呢！你们就是五壮士，面临这样的情况，只有一个字“砸”。（读）
（3）五壮士不顾激战数小数的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，猛地举起魔盘大的石头，心中只有一个决心那就是——消灭敌人，赶走日寇。让我们把所有的决心和仇恨都积累在这句话中。（读）
七、学习壮士英勇跳崖的段落，感受英雄本色、壮士情怀。
1.五壮士砸完了最后一块石头，打完了最后一颗子弹，屹立在狼牙山顶峰。于是，最能体现出他们“英雄本色、壮士情怀”的一幕出现了。（出示“狼牙山五壮士跳崖的视频”）
2.出示句子
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
（1）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。但他们那壮烈豪迈的声音仍在耳边回响，经久不息。（读）
（2）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。（读）（3）这声音惊天动地，气动山河。（读）
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