浮力教学设计（材料）_教学设计浮力
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《浮力》教学设计
江陵县实验中学
马传雄
教学目标： 知识与技能
1、了解浮力的产生。
2、知道实验法测浮力的方法及道理。
3、理解阿基米德原理及利用原理求浮力的大小。过程和方法
1、通过观察了解浮力的是怎样产生的。
2、通过探究实验，培养学生科学的探究方法。情感、态度、价值观
1、初步建立应用科学知识的意识。
2、培养学生合作交流的能力。
重难点：
1、实验法测浮力；
2、探究浮力的大小等于什么。教学准备：
1、阿基米德原理实验器材；
2、多媒体课件。教学过程：
一、提出问题、引入新课、认识浮力。
1、设置情景（如：图片上的轮船为什么会浮在水上？）引出浮力。
2、由生活中乒乓球可以浮在各种液体表面都受到浮力，可知浮力的施力物体是液体。
3、分析浮在水面上乒乓球的受力情况，引导学生运用所学的知识分析得出浮力的方向竖直向上。
4、提问：在水中下沉的石块是否也受到浮力呢？学生设计实验验证，并总结用弹簧测力计测浮力大小的方法及道理。
二、通过实验探究，学会阿基米德原理，及浮力计算公式。
1、提问：浮力大小与哪些因素有关呢？（学生猜想）
做小实验：把易拉罐按入水中，体验和观察。问：水面上升的原因？（物体排开水）
物体受到的浮力越大，排开的水越多。
2、根据上述情景引导学生提出问题：浮力的大小与排开液体的重力有怎样的关系？
3、猜想与假设：
4、设计实验：分别测浮力的大小和排开液体的重力。（介绍溢水杯的使用。）学生设计（要测出哪些量，怎样测出最方便。）
5、进行实验：指导学生分工合作。
6、分析论证，得出结论。
7、交流评估：学生分析实验得失。
8、总结得出阿基米德原理。介绍阿基米德发现这个原理的小故事对学生进行思想教育。
9、例题分析，推导出公式。F浮=G排=ρ液
gV排
10、帮助学生理解阿基米德原理。
三、小结：学生谈收获。
四、练习与课外思考。
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