六年级用百分数解决问题 例4数学教学设计_百分数例4教学设计
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用百分数解决问题
【教学内容】：教材P90例4。【教学目标】：
知识与技能：1.理解“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”这类应用题与分数应用题的联系。
2.通过学生自主解决问题，掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”这类问题的基本方法。
过程与方法：通过观察、比较、归纳“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的解题方法，体验百分数的重要性。
情感态度与价值观：感受数学的应用价值，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】：能正确解答这一类题。【教学难点】：理解百分数在生活中的运用。
【教学方法】：教法：质疑引导，分析比较。学法：独立思考与小组学习结合。【教学过程】
一、复习旧知
1.六（6）班有女生28人，男生比女生多。男生有多少人？ 2.学校图书室，原有图书1400册，今年图书册数增加了图书多少册？
二、导入新课
3。现在有2517把复习题2中的3 改为12%。25阅读例4，理解题意，找出已知条件和所求问题，明确这道题是吧()看成“1”。
1、思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你还能知道什么？
①今年图书增加的部分是原有图书的（）%。等量关系式是：
②今年图书册数是原有图书的（）%。等量关系式是：
2、交流讨论，解决问题（尝试用两种不同方法解答）
3、若把例题中的“今年图书册数增加了12%”改为“今年图书册数减少了12%”。你会做吗？
4.生汇报交流成果，师引导生归纳解题方法。
三、巩固练习
1.生独立完成教材P91做一做第1题。
2.甲数是50，乙数比甲数少20%。乙数是多少？
3.电视机厂去年生产电视8400台，今年比去年增产25%。今年生产电视多少台？
4.一件衣服售价180元，降价10%后，又涨价10%。这件衣服现价多少元？
5.六年级有女生60人，男生比女生多10%。六年级共有学生多少人？
四、课堂小结 请生说说这节课有什么收获？
五、作业
教材P92练习19第5、7、8题。
六、教后反思：
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