《整数四则混合运算》复习课教学设计_整数四则混合运算教案
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四年级数学上册
整数四则混合运算复习课教学设计
教学目标：
1．使学生认识四则运算的含义，知道第一级运算和第二级运算。
2．使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算，提高学生的计算能力。
教学重点：学生掌握四则混合运算的顺序。
教学难点：使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算。教学过程：
一、口算练习 比一比，看谁算得快！
7×20＝
10×60＝
400×6＝
200÷5＝
400÷50＝
4800÷400＝
0 ×550＝×4＝
125×8＝
18×5＋3＝
40＋60÷30＝
二、知识点拨
1.四则混合运算的顺序：
①在没有括号的算式里，只有加法和减法，或者只有乘法和除法，要从左到右依次计算；
②在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减。
在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。改变算式的运算顺序，可以使用小括号。2.四则混合运算的顺序: 同级
左→右
异级
先“×÷”后“＋－”
有括号的 先（）内，再[
]，最后算括号外的。
三、组织练习 1.下面的计算对吗？ 63+27÷96 =90÷3 =30 15+25÷5×5 =15+25÷25 =15+1 =16
四则混合运算法则规定：“同级运算从左到右进行计算„„”灵活运用四则混合运算法则，根据题型特点，打破从左到右的计算顺序，这样可以使计算简便、正确率高。2.对比练习： 30 ＋8×125 －5 30 ＋8×（125 －5）25×4÷25×4 34＋66－34 ＋66 200÷（51 －46）×4 200÷[（51 －46）×4 ] 3.综合练习： 1289-125×8+21 25×4+（185-87÷3）420÷[15×（351-347）] 整数混合运算计算时的注意点：
一看：看清数据与符号
二想：顺序（同级、异级）合理简捷
三算：仔细（心算、笔算、简算）
四查：一步一回头（估测到验算）4.解决应用问题：
一个打字员5分钟打了560个字，照这样计算，他再工作18分钟，就能把一份稿件打完，这份稿件一共有多少个字？
班庄二小四年级原来有6个班，平均每班80人，搬到新教学楼后，平均每班人数减少20人，班庄二小四年级现在有几个班？
四、课堂总结
通过这节课的计算练习，你对自己的计算能力作个评价吧！
五、检测反馈
160-60÷4×3
（45+55×2）÷5
400÷[480÷（67-43）]
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