最新苏教版四年级下册三位数乘两位数的笔算教学设计（材料）_三位数乘两位数笔算
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三位数乘两位数的笔算
教学目标：
1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3.使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：
自主探索三位数乘两位数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。教学难点：
在互动交流的过程中完善认知，培养初步的认知能力。教学过程：
一、复习导入
1、计算44×15= 144×5= 说说计算过程，并回忆两位数乘两位数的计算法则。
2、导入新课
出示例题情景图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？
板书：144×15=
讲述：144×15等于多少呢？我们今天来学习三位数乘两位数的笔算。
二、出示学习目标
1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、能总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法。
三、出示自学指导
认真看课本第27页例1，思考：
1、128×16你怎样列竖式？尝试用竖式计算。
2、你能说一说三位数乘两位数的计算方法吗？ 3分钟后比比谁的自学效果好！
四、自主检测
1、计算
114×21= 21×114= 指名板演，交流讨论哪一种计算方法简便？ 指出：21×114这样的算式列竖式计算时我们可以交换乘数的位置再计算。
2、完成“练一练”
学生独立完成，指名板演，学生订正 并说一说计算过程。明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。
3、完成第30页第2题
先判断对错，再说说错在哪里； 最后指名板演正确竖式，学生批改。
4、完成第30夜第4题
先说出数量关系，再计算，最后集体校对。
五、课堂小结
这节课你学会了什么？三位数乘两位数的算法和以前哪些计算方法上是相通的？你还有哪些收获？
六、课堂作业 完成第30页第3题。
教学反思: 本课是在学生已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，通过本课的学习，可以让学生完整的掌握整数乘法的计算方法，为以后学习小数乘法奠定基础。考虑到学生已经具备一定的计算能力和经验，所以在本课的教学中我基本上采用的是放手让学生自主进行探究。通过这样的教学方式我觉得学生笔算方法掌握的比较好，而且主动性比较强。但是，学生在计算时总是因为粗心而计算错误，因此在今后的学习中要培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。
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