《1120各数的认识》教学设计_11到20各数的认识教案
《1120各数的认识》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11到20各数的认识教案”。
《11-20各数的认识》教学设计
教学目标
本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速的读11—20各数。
重点难点
重点辅导直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。
课前准备
1.学生的学习准备
10根一捆的小棒一捆和10根分散的小棒 2.教师的教学准备 课件
10根一捆的小棒一捆和10根分散的小棒 3.教学环境的设计与布置 4.教学用具的设计和准备数字卡片
教学过程
一、新课导入
师：放学时老师拍了一段录象。课件出示教师带着学生过马路 师：他们在干嘛？
生1：是小朋友们在过马路。
生2：放学了，老师也带着我们过马路。
师：对，每天放学，老师都带着大家过马路，小朋友们上学时也要和老师带着时一样，过马路要走人行道，并做到一停，二望，三通过。既遵守了交通规则又安全。
导入新课：
师：请小朋友观察图中有什么？有多少？
生1：有好多小朋友还有骑着自行车的叔叔阿姨。生2：马路两旁有很多树。师；说得真不错，那到底人有多少，树有多少呢？我们生活中常常会碰到物体个数超过十，今天老师就带着大家一起学习11—20各数的认识。
二、新课展开
1、数数
①老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？ ②指名来数一数，③你猜对了吗？
④探索有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？
⑤集体交流：总结出好方法。
⑥数出10根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。
接着数到20根，同桌互数，指名数。⑥怎样才能一眼就看出下面物体有多少。
2、数的组成摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一 ①指名说11
②添上1根，同桌互说后交流。
③13-18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。④摆19说一说再添一根有几个十是几根。
3、数的顺序
①看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20
②提问：13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？ 17比14大还是小？你发现了什么？
③指名数数，从七数到十三，从十二数到二十，从十八倒数到九。
④P87 练习十四，连一连，看看会有什么惊喜？
三、巩固延伸
1、在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？
2、比一比谁翻得快
找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。
3、数一数，放学一幕中，有多少人？有多少树？
四、总结：
师：今天这节课，我们又认识了哪些新朋友？ 生1：老师，我会从一数到二十了。
生2：老师，我能准确地读出11-20的数字了。师：大家学得可真好！生活当中还有很多数字，等着你们去发现呢！
《认识11～20各数》教学设计扎佐中心小学：杨林教学内容：苏教版（2011修订版）一年级教材上册82—83页的“认识11～20各数”。 教学目标：1、让学生在数数、读数的活动中认识计数单位“一......
“１１～２０各数的认识”教学设计夏丏尊小学钟惠芳 教学内容：人教版新课程实验教材一册第7单元84~85页11~20各数的认识 教学目标：1、认识11~20各数，能正确数一数，读数和写数，掌握20以内的......
《11～20各数的认识 》 教学设计教学目标：（一）知识技能目标：1、会准确读出和数出11-20各数，掌握20以内数的顺序及大小。2、直观地了解11-19各数都是由一个十和几个一组成的。（二）过程......
《11～20各数的认识》教学设计学习对象的分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使......
《11~20各数的认识》教学设计林口实验学校小学部曲知音教学内容：11~20各数的认识。 教学目标：１、能正确地数出11~20各数，并能正确读数，掌握20以内数的顺序，初步体会11~20各数的组......
