《探索宇宙》教学设计_探索宇宙教案设计
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《探索宇宙》教学设计
教学内容：小学科学（教科版）六年级（下册）第三单元第八课《探索宇宙》。
教材简析：
本课展示了一组图片，这组图片简要概括了人类观测太空的历史。本单元安排让学生在已有的知识基础上进一步学习，对一些专业术语可以不完全理解。探究宇宙的方法采取——观察、推理与发现，让学生感知宇宙，初步认识宇宙，在头脑中形成宇宙的体系或结构模型。让学生认识到：宇宙是一个由大小不同的星系构成的系统，这个系统里的星系或星体在运动变化的，在不同的宇宙空间里有不同的特征，这个庞大的系统可以被人类探索、发现和认识。
学情分析：
《课标》指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。因此，针对本课图片相对较多内容生疏，离学生生活较遥远这一教学现状，教学中采取多媒体网络资料引导，增加学生对宇宙的认识。教学中设计观看媒体资料、图片、视频，让学生通过“观看、阅读、倾听、思考、探究、联想”等方式教学，实现本课教学目标。
教学目标：
1.了解宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2.了解宇宙是运动变化着的，膨胀着的，知道人们通过不断改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。
3.通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料；搜集人类的航天灾难故事。体会科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神，从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。教学重难点：
重点：能认识到宇宙是运动和变化的。
难点：宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。教法学法：演示法、观察法、谈话法、合作探究等。教学准备：资料图片、录像、三球仪资料等 课时安排：一课时 教学过程：
一、情景创设，图片导入：
1.出示课件，提问：太阳系是一个怎样的星系？有哪些特点？
2.太阳系在宇宙中是唯一存在的吗？你还知道哪些星系？（用自己查到的资料回答）（设计意图：让学生在课前的资料交流中体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，学会获取科学知识。）
二、出示课件，认识宇宙的组成结构：
1.天空中的每一颗恒星类似太阳一样发光发热，也有可能组成类似太阳系一样的天体系统。看星空我们就知道有许多这样的系统，同时，我们的太阳系属于一个恒星集团——银河系。2.接下来我们看看银河系的模样。你们觉得银河系像什么？
3.银河系中有多少颗恒星呢？太阳在银河系中的什么位置？看得出来吗？银河系有多大呢？拿什么估算呢？
（简介光年是什么单位？光年等于多少公里呢？）4.了解了银河系大概的情况之后有什么感受呢？
小结：我们大概知道宇宙有多大，但是宇宙还处在青年时期，还在不断地长大，还在膨胀。
三、了解星球的变化。
（一）认识恒星的运动变化：
1.组成宇宙的恒星是怎样的呢？我们一起来了解一下它的一生是怎样的。（组织学生观看相关录像资料）
2.提问：新星爆炸是怎么回事？你们有没有收集到过这样的资料？
（二）了解人类对宇宙的探索： 导语：当我们看到这些资料图片和录像时，实际上是人类不断的对宇宙进行探索的结果。四人小组讨论：你们知道我国在宇宙探索方面取得了哪些成就？有哪些代表人物？他们有什么贡献？（根据学生已了解的情况，教师补充一些相关资料）
（设计意图：将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助学生不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富学生的学习经历，培养自主学习的能力。）
四、引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。1．了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。2.了解现代科学家探索宇宙所取得的研究成果。
（设计意图：学生能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，在活动中体会科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神，从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。）教师小结：（略）
五、阅读链接：
[中国载人航天备忘录]
1992年9月，中国正式启动实施载人航天工程并选拔了预备航天员。1999年11月20日，中国自主研制的第一艘试验飞船“神舟”1号发射成功。2001年1月10日，“神舟”2号无人飞船环绕地球108圈后返回。2002年3月25日，“神舟”3号无人飞船成功发射并于4月1日顺利返回，这是中国发射的第一艘完全处于载人状态的无人飞船。2002年12月30日凌晨，“神舟”4号无人飞船发射升空，这是“神舟”飞船在无人状态下考核最全面的一次飞行试验。2003年10月15日9时整，中国于甘肃酒泉发射中心成功发射第一颗载人火箭，把“神舟”5号载人飞船送上太空，迈出了中国人进入太空的第一步。（设计意图：通过学习，了解科学探究的过程和方法，让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲。）
六、布置作业
1.列举我国对宇宙探索的运载器及有哪些代表人物。2.上网搜寻世界上哪些人对探索宇宙做出了巨大贡献。3搜集宇宙相关的课外知识，介绍给老师和同学，大家一起分享。
七、教学评价设计： 评价方法
观察法
学生作品分析法 学生间的评价 自我评价 测评法
八、设计特色简述：
通过学习，让学生认识到宇宙是一个系统，有大小不同的星系构成，组成宇宙的星系、星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间，并有不同的特征。教学中设计了一些探究性活动是为了增强单元教学的活动性，让学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动中。所设计的一些课后活动，旨在激发和培养学生学习天文的兴趣。附：板书设计：
第八课 探索宇宙 评价过程
学生观察收集的相关典型事例。计划、记录、画的示意图等。
在学习过程中和学习后的收获、表现。
通过学习，知道了那些有关宇宙的知识，今后注意哪些方面的观察、绘图等。信息的收集交流等。
学习这课后，你对宇宙变化的认识有哪些？
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