慈母情深 (改进教学设计)[推荐]_慈母情深优秀教学设计

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慈母情深

教学设计

教学目标

（一）有感情地朗读课文，感受慈母情深，体会亲情无价。

（二）初步了解环境描写对于表现人物思想感情的作用。

（三）初步感受迭宕情节的魅力。教学重点：

感受慈母情深，体会亲情无价。教学难点：

（一）环境描写在表现人物思想感情中的作用。

（二）感受迭宕情节的魅力。

一、新课引入：

同学们，在这个世界上，有这样一个人，她的爱绵绵如溪、纯纯如水，她就是母亲。今天，就让我们一起走进一位普通的母亲，去感受她那博大的慈母情深。

二、初读课文，了解大意。

1、自读课文，在练习本上完成填空。

我一直想买一本书价（）的《青年近卫军》，想得整天（）。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出（），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后（）了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。（课件出示）

教师强调：“攥（zuàn）”、龟（jūn）裂

2、谁能结合上面的提示自己用简洁的话说一说课文写了一件什么事？（教师试图提示从母亲的角度去进行总结）

3、教师：正是因为母亲的坚决，于是我拥有了第一本长篇小说。课件出示：我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱，母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

师：读到这里，你有什么疑惑吗？生提疑惑。师：这篇文章写的是60年代的故事。

课件出示：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养，母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那一个月27元的工资。

师：在当时那个年代，许多家庭的生活都很困难，一元五角钱在当时相当于一个人几天的生活费，所以我们可以理解到这一元五角钱是一笔不小的开支，带着你的理解再来读读这段话。（指名读、齐读）

4、师：既然我知道这一元多钱对我们家来说是一笔不小的开支，但我为什么还是要向母亲开口呢？

课件出示：但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。师： “失魂落魄”是什么意思？你读懂了什么？（指名读、齐读）从“失魂落魄”感受到作者是一个爱看书、爱学习的孩子。所以在作者看来： 课件出示：直接吃进肚子里的东西当然不能取代“精神食粮”。师：于是就有了我向母亲要钱的那一幕，也就是在那一天，课件出示：那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。（学生齐读）

师：那一天我到底经历了什么，让我在思想上有了如此大的转变？

三、分析重点语句

师：默读课文4—28小节，并试着用上这样的句式来说一说你的阅读感受。

课件出示：那一天，我来到母亲工作的的地方，——————。（提示：可以抓住“我”的所见、所闻、所感……）

1、①七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。②周围几只灯泡烤着我的脸。（“震耳欲聋”是什么意思？你从中体会到什么？）（指名读、齐读）

师：这些句子都是在描写母亲的工作环境，作者在原文中还有这样一段话对母亲的工作环境进行了描写： 课件出示：

空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

我们可以从中体会到母亲的工作环境十分恶劣。

2、“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”（“极其”突出了瘦弱的程度，“脊背弯曲”表现工作的辛苦。）（生多种方式的读）——瘦弱的母亲

3、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”（生自主说出这个句子的特点：主语都在后面，这就是电影镜头中的慢镜头。排比句„„从中体会到母亲工作是多么辛苦、劳累）（读的时候语速稍微慢一点、多读）

4、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„（生说出此句的特点：四个立刻，表现了母亲的麻利、忙碌、工作强度大。师提示这里的四个立刻可以换掉其中的几个词吗？如迅速、马上、立即等。让学生感受母亲工作的单调）（多种方式读）——辛劳的母亲！

5、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（生从“皱皱的毛票”感受到母亲身上带的钱很少，说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉，看出家境的贫寒。“龟裂的手指” 挣钱的辛苦。“掏出”看出母亲的毫不犹豫、通情达理、深明大义）（多种方式读）

——贫苦的母亲！

6、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。）”。

那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。（“凑”说明了钱来之不易。）（多种方式读）——通情达理的母亲。小结：

师：这样一个瘦弱、贫苦、辛劳的母亲，当她知道儿子渴望要书时，她毫不犹豫，就问： “多少钱？”（课件出示）当同事阻止时，母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（课件出示）

当我把那一元五角钱买了水果罐头拎到母亲面前时，母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。（课件出示）

师：此时此刻，儿子心中不知有多少话想对母亲说啊，可他什么也没说，他只是在想：

我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。（课件出示）

此时此刻，我真正的读懂了母亲的心，于是，我把母亲的那份深情深深地藏在心中，伴我成长，使我奋进，走向了文学创作之路，而当初那个懵懂的少年，如今已是中国著名的文学家，他就是梁晓声。（课件简介作者）

梁晓声，现任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。小说《这是一片神奇的土地》《父亲》《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。师：正是因为有了这样一个伟大的母亲，才有了这样一位著名作家的出现。此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！可以是一句话、一句诗、一句祝福、一句感谢、一个问候„„你可以对文中的母亲说，也可以对自己的母亲说，还可对天下所有的母亲说。

课件出示：我想对文中的母亲说——————————————。我想对自己的母亲说——————————————。

我想对天下所有的母亲说————————————。

（播放音乐：懂你）

五、诗歌总结

师：当我是婴儿的时候，母亲为我托起我的整个世界，让我感受所有的温柔。

当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，让我沿着小路去寻找生命里的自由。

当我开始读书的时候，母亲把我送入广阔的海洋，让我在里面恣意地生长。„„

生：在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。

母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳，因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。其实，在母亲眼里孩子永远是个孩子。我们时刻享受着母爱。（课件出示 背景音乐：烛光里的妈妈）

慈母情深教学设计

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