新北师大版四年级上册数学《数图形的学问》教学设计[材料]_北师大数学教学设计

新北师大版四年级上册数学《数图形的学问》教学设计[材料]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大数学教学设计”。

新北师大版四年级上册数学《数图形的学问》教学设计 数图形的学问 教学目标：

1.体会有条理数法的多样性，并能运用有序的数法数出给定图形的 个数。2.能按一定的规律或分类去数，做到不重复、不遗漏。

3.学习活动中获得积极的情感体验，提高学生对数学学科的兴趣，增强学习自信心。教学重点: 有规律地数，不重复不遗漏。

教学难点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。教学过程：

一、游戏设疑，激趣导入

1.师：同学们，课前我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸和笔，在纸上任意点出8个点，并将它们每两个点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。

2.师：同学们，有结果吗？（学生表示：太乱了，都数昏了）大家别着急，今天，我们就一起来用数学的思考方法去研究这个问题。

二、探究新知（谈话引入例题）

人们都说：“兰州的黄河大桥好！”那么，你去过兰州吗？你们是乘坐什么交通工具去的？ 学生回答后，教师用多媒体出示：一列火车从兰州到打柴沟的途中要停靠永登、天祝2个车站，按照两站间的地名不同设置票价，有多少种不同的票价？ 1.大胆猜测 2.说说想法

3.可以画一条线段，在线段上标出4个点，数数共有几条线段。4.独立数，小组讨论交流 5.成果汇报（指明代表发言）6.分小组讨论，合作探究（优化组合）

第一种是按A、B、C等一定的顺序，一次为左端点，往下数，即按顺序数数；第二种是按线段的组成不同来数，即分类数。

7.“一列火车从兰州到上海的途中要停靠8个站”如果再按此法来数，你有什么想法？是否有什么简捷的方法呢？下面我们就来研究数线段。

三、展开 1.填表（1）独立填

（2）分小组交流讨论，汇成公认的表格 2.探索规律

提问：从表格中你们发现了什么？（1）基本线段=点数-1（2）第一个加数刚好比点数少1，然后每个加数少1，依次加下去，直到1为止。

（点数-1）+……+2+1（3）线段总条数就是1道基本线段所有自然数的和。3.试做

（1）线段上共有100个点，请问共有多少条线段？（指明学生板演）

（2）师板书：

第一种做法：99+98+97+……+2+1=4950(条)第二种做法：（99+1）×99÷2=4950(条)4.师问：我们用哪种方法计算比较简单？（用第二种方法比较简单）

5.我们用“点数×基本线段数÷2”的方法更简便。

四、自主学习

1.试做求票价题（同桌一个人出题，另一个人解答）2.途中有几条线段，你怎么想出来的？

五、归纳小结 板书设计：

数图形的学问

化难为易 有序思考 发现规律

新北师大版四年级上册《数图形的学问》教案

新北师大版四年级上册《数图形的学问》教案新北师大版四年级上册《数图形的学问》教案教学目标：1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化......

北师大版小学数学四年级上册《数图形的学问》)

教学内容：北师大版小学数学四年级上册《数图形的学问》教学目标：1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几......

新四年级上册《数图形的学问》教案

刀豆文库小编为你整合推荐6篇新四年级上册《数图形的学问》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......

《数图形中的学问》北师大版数学教学设计

《数图形中的学问》北师大版数学教学设计教学目标：1、在生活情境中发现数学问题并引导探究，培养学生对数学的兴趣，引发学生对生活的关注。2、体会到按一定规律去数，可以做到不重......

小学四年级上册数学《数图形的学问》教案

教学目标： 1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。 2、在数图形的过程中，能够逐步形成有序思考的......