克和千克教学设计_教学设计克与千克
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克和千克
教学设想：
“克和千克”对小学生来说是个全新的质量概念，学生再生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能在实际中应用，在教学过程中我准备通过掂一掂、找一找、猜一猜、称一称等实践活动，让学生多种感官参与，使学生从不同的角度建立1克和1千克的质量观念，知道克与千克单位之间的进率。教学目标：
1、在生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、在建立质量单位的基础上，能选择合适的单位表示物品的质量；培养学生估量物品质量的意识。
3、使学生知道简单的用秤称物体的方法。
4、在小组合作中，培养学生的合作意识及能力。教学重点、难点：
1、初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、估量物品的质量。教学准备：
1、教师准备：天平、台秤、各种实物
2、学生准备：四人一组2分硬币、糖、苹果、鸭蛋、500克盐、1千克沙子。教学过程：
一、谈话引入，感知轻重
1、比一比，引出长度单位和质量单位
师：生活中有很多的数学问题，请你用数学的眼光来比较一下我和XX，你发现了什么？（板书：高矮，轻重）
师：表示高矮长短的单位有哪些？这些叫长度单位。师：那么你知道表示物体轻重的单位有哪些吗？
师：是啊，刚才你们说的都是表示物品轻重的单位，我们把它叫做物品的质量单位（板书：质量单位），只不过斤只在我们国家使用，而克和千克是全世界统一使用的质量单位。今天这节课我们就重点来学习克和千克（板书：克和千克），克还可以用英文的小写字母g来表示，千克用kg来表示。
二、经历体验,加深认识
（一）认识克
1、掂一掂，感受1克
师：那么1克到底有多重？请看，这是一个2分硬币大约重1克，请小朋友们像老师一样放在手里掂一掂，闭上眼睛感受感受1克有多重。感觉怎么样？ 生：很轻，好像没有重量一样。
师：说的真好！1克中的物品放在手中就好像没有重量一样，很轻很轻。请你在掂一掂，记住1克的感觉。
2、估一估糖有多重
师：请你以1克的硬币作为参照，估计一下一颗糖有多重？（学生估计并反馈）
师：用什么办法可以知道物体的准确重量？（称一称）你看过哪些秤？老师也为你们带来了2个秤，我们一起来认一认（出示天平和台秤）
3、称一称
师：像糖一样比较轻的物体，可以用天平秤。（介绍秤的方法，展示秤的过程）师：谁估得最准确？请你介绍一下估计的方法。
小结：估计不是乱猜，要用已经知道重量的物体作为参照来衡量要估计的物体的质量，并用同一只手来掂量。
4、比一比谁估得准
（1）以糖为参照估计果冻条的质量，并验证。（2）以果冻条为参照估计咸鸭蛋的质量并验证。（3）自选一个物体作为参照估计苹果的重量。
5、猜一猜
一袋纸和一袋食盐，谁重？你想说点什么？
小结：估计一个物体有多重，不能只靠眼睛去观察，而要用手来掂一掂去感觉。这也是和估计物体长度最大的区别。
（二）认识千克
1、感受千克
（1）掂一掂师：我们已经知道1袋盐重500克，那么两袋这样的盐呢？（1000克）1000克还可以用1千克来表示（板书1千克=1000克）
师：1千克到底有多重？称一称沙子的重量正好是1千克，请你掂一掂1千克的沙子，记住它的感觉。
（2）抱一抱组里的小朋友，有什么感觉？（3）估一估
多少个苹果大约是1千克？
（4）想一想：1千克纸和1千克铁谁重？（大的物体质量不一定重）
2、找生活中的物品
3、欣赏生活中的物品
三、小结
师：这节课你学会了什么？生活中的物品有的轻，有的重，通常比较轻的物品我们就用克来做它的质量单位，比较重的物品我们就用千克来做它的质量单位。
四、练习
1、填上合适的数。
2kg=（）g
4000g=（）kgkm=（）m
1kg+600g=（）g 6kg=（）g
8000g=（）kg
300g+700g=（）kg
2kg－1200g=()g
2、填上合适的单位。
一个支铅笔约重2（）一袋洗衣粉重1（）一只鸡重3（）一管牙膏重100（），长18（）一个小朋友重23（）,高125（）
三、板书设计
克和千克（质量单位）
g
kg
1000克=1千克
1000g=1kg
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