六年级上习作五教学设计及反思(陈碧芬)_五上习作6教学反思

2020-02-27 教学设计下载本文

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习作五教学设计 ——介绍你的小伙伴

教师

陈碧芬

教学目标：1.完成习作。2.交流习作，取长补短。

教学重难点：1.会选择典型的事例来突出小伙伴的特点，内容有真情实感。2恰当地运用学过的描写人物的方法来突出要表达的人物的性格特点。教学方法：讲练结合法教具：多媒体课件教学过程：

一、谈话导入

1.出示《少年闰土》的第一自然段，聊天回忆，切入话题。

师：这是鲁迅先生印象中的闰土。他在《少年闰土》这篇课文里还写了记忆中的那几件事？（雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹潮汛看鱼）

2.这四件事突出了闰土的什么特点？（机智勇敢、聪明能干、见多识广）3.师：是的，鲁迅先生回忆了儿时的朋友闰土的几件事，使闰土的形象跃然纸上。同学们，老师也相信你们也有过这样的经历，今天，你们也可以用一两件事来介绍你的小伙伴。

二、明确目标

（翻开课本第95页）（出示习作要求）

引导学生认真阅读习作要求，审清题意，明确本次习作要求。

三、开启思路

1.你认为要写好一个人，最主要应抓住些什么呢？

（写人离不开写事，所以选择的事例一定要是典型的、记忆深刻的；抓住人物的外貌、心理活动、动作、神态的描写来突出人物的特点，还要把事情的经过写具体来突出人物的品质。）

2.学习小组讨论交流以下几个问题（1）确定写谁？（写作对象）

（2）写他哪方面的特点？（性格、品质、爱好、兴趣……）（3）准备选择什么事例来突出人物特点？ 3.全班交流。

四、回顾写法

1.怎样表现出人物的性格特点呢？（1）《少年闰土》一课通过四件事表现了闰土是一个机智勇敢，聪明能干，见多识广的海边农村少年。（2）《我的伯父鲁迅先生》通过回忆的四件事来表现了鲁迅是一个为自己想得少，为别人想得多的人。

2.回顾人物形象的性格特点及描写方法。

（3）五年级的时候学过的《人物描写一组》一课中的几个片段的描写方法。动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写（小嘎子、王熙凤、严监生）·《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。作者抓住了小嘎子的动作、心理来写的，还运用了不少修辞方法。·《临死前的严监生》

严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。作者是抓住人物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监生伸出两个手指的细节。·《林黛玉初见凤辣子》王熙凤很泼辣很张狂，这从对林黛玉和贾母的侧面描写可以体现出来；说话见风使舵，这从作者正面的语言描写可以看出来。（4）《穷人》一课对桑娜的心理活动的描写。课件出示一些课外片段范例

（1）我有一个小妹妹，她是舅舅的女儿。长着一双黑黝黝的大眼睛，她的眉毛像弯弯的月牙，挂在红通通的脸上。她很可爱，也很漂亮，她还是个有爱心的小姑娘呢。（外貌描写）

（2）我和姐姐提心吊胆地写着作业。忽然，传来了一阵“砰砰”的敲门声。我一惊，心想：是爸爸妈妈回来了。又一想：不会的，他们刚走一会儿。那会是谁呢？这时，姐姐手里的书“啪”地掉在地上，眼睛睁得大大的，露出惊恐的神情。我也很害怕，忙问了一声：“谁？”可是没有人回答，“砰砰”的敲门声仍然响着，此刻我的心一下子提到了嗓子眼。姐姐脸色苍白，神情紧张，连呼吸都急促起来，额头上渗出了一层汗珠，嘴闭着，眉皱得紧紧的，腿不停地发抖······（心理活动、神态）

3.“借助例文，引导学生从读中领悟”的方法。

在学生独立阅读思考的基础上用一串层层推进的提问，引导学生思考：“这篇文章写的是谁？”“写了什么特点？” “通过哪件事表现的？”“对哪一部分印象深刻？”“什么地方特别深刻？”

我的小伙伴

我的好朋友名叫彭鑫凯，十二岁，身高1。52米，有一双水汪汪的大眼睛，他可是我们班的1号体育健将和大力士哦！

一次，上体育课，由于全班同学的表现太差，体育老师罚我们做200个深蹲，没办法，大家只好一个一个开始做。当同学们做到100个时，都有些体力不支了，而彭鑫凯呢？仍在一个一个轻松地做着。我对他着说：“彭鑫凯，我太佩服你了，做这么多次，连大气也不喘一下。”他回答道：“这就是我经常运动的结果。”最后，他第一个做完。

老师又叫我们围着跑道跑五圈，全班大多数同学都在慢跑或走路，但彭鑫凯却在飞速地奔跑着，当我们大家还在跑第三圈时，他就已经跑完了，而且跑完之后没有一点儿气喘，又拿着篮球跑到篮球场上去打球了。

他不但是一个体育健将，而且还是一个“大力士”呢！

一天，我们班有同学想和他扳手腕比力气，结果一下子被他打败了，然后又有不少人想去和他比一比，却被他一一打败，并且都在10秒以内扳倒对方。我不服气，也想去和他比一高低，这时，我才真正知道了他的力气有多大。比赛一开始，我就一直被他往下压，不到五秒钟就败下阵了。我便问他：“彭鑫凯，你为什么这么大力？”他说：“因为我经常练举哑铃，你也要常练啊！”

看来，平常多些锻炼，真是很好啊！五．出示金点子，《我的小伙伴》写作构思。

六、题目举例，拓展思维

师：一篇好的文章，起的题目很关键。有些题目让人一看就知道文章所要表达的中心是什么。所以，你起的作文题目要有新意，要让读者看了题目就有往下读的愿望。1.《大力士XXX》 2.《爱管闲事的刘华》 3.《文武双全的江玉》 4.《小馋猫》

……

师：同学们，你们准备给你要介绍的小伙伴起什么样的题目呢？

六、习作。

教学反思：

1.精选课文中的精彩片段刺激学生的写作欲望。

2.利用现有的教材，利用生活中的素材库，有意识地丰富自己的见闻，珍视每个人的独特感受。

3.通过小组的合作探究“用什么事例来突出人物什么样的特点”来培养学生的合作精神。

4．让学生“我的作文我做主”，让他们根据自己不同的感受选择“小伙伴”，选择最合适的表达方式去完成教学任务。

5.利用课文中的范例，形式还得注意，可读、可背、可写，让学生真正地从文中掌握方法。