开天辟地 教学设计_开天辟地的教学设计
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开天辟地 教学设计
《开天辟地》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。
2、学会本课田字格中的生字，认识绿线内的生字，理解由生字组成的词语
3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神
教学重点：
1、有感情地朗读课文、背诵相关段落。
2、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神
教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学准备：课件
第二课时
教学内容：细读课文，探究解疑
教学过程：
一、抓主线，领全文
1、请同学们快速浏览课文，作者用了一句话来概括主要内容，你能找出来读一读吗？（随机出示课文最后一节——齐读）
2、盘古是怎样开天辟地的？又是怎样化生出世间万物的？让我们走进课文。
二、品语言，呈形象。
1、自读课文一二自然段，完成学案第一题。
2、精讲点拨：
（1）从哪里看出神力？指导朗读有关句子。感受盘古的力大无穷。
（2）为什么会有如此的神力？感受盘古不是普通的人，抓住课文描写盘古与众不同的句子。感受神话的想象力。
（3）为什么要开天辟地？抓住文中句子感受盘古对光明的无限向往，以及创造崭新世界的决心。相机指导朗读。
（3）过渡：开天辟地的结果怎样
呢？
3、默读课文三至八自然段，完成学案第二项内容。
4、学习理解：
(1)开天辟地的结果：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
（谁能读好这句话，师相机评价。）同学们读出来形、读出了味，你在读的过程中发现这句话中的词有什么特点呢？文中还有哪些句子也是这种类型呢？
(2)学生默读课文，找到相关句子，画上横线。
读一读所画的句子。
A．顶天立地图
这几句都是描写盘古做什么。用一个成语来形容。（顶天立地）
自由读一读这几句话，说说什么地方最令你感动，从中你感受到了什么？（意志坚定、矢志不渝等品格）说说在自学中，还有哪些地方令你感动，为什
么？
结合学生的回答进行理解、感悟：
B．“含笑倒下”图
当天地不会合拢时，盘古终于可以倒下去了，面对死亡，盘古心情怎样？你是从哪里看出来的？
盘古为什么是含笑倒下？体会“笑”的含义？
假如你是盘古，在倒下之前会说些什么，想些什么呢？（生自由发言）
盘古是多么伟大呀！为了创造出一个新世界，他做出了那么多的贡献，直到最后倒下，他也无怨无悔！而且最后，他也没有因为他的倒下而停止了他的贡献。
C．化生万物图：
点拨：盘古的身躯和它化成的事物之间有什么联系吗?能说说吗？由此可见，想象的事物也是有根据的，不能胡编乱造。我们也来接着想象一下：盘古的身躯化成了世间万物：他的（）变成了（）；他的（）变成了（）……
就这样，盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。
5、指导背诵：让我们把这美好的世界留在我们每个人的心中吧！用你们甜美、富有变化的语调去表现这奇特的变化吧！让我们有感情的朗读这一节，并把它记在脑中。怎样记住这些优美的句子呢？你有什么好的方法呢？指导背诵。
6、齐读课文最后一节，说说你最敬佩盘古的什么，你想对他说什么？完成学案第三题。
三、拓展迁移。
1、盘古开天辟地是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？其中包含着人类怎样的理想和感情？
2、神话故事是人们虚构出来的，不是真实的，有些迷信活动也是虚构的，我们该怎样对待和区分神话和迷信呢？
3、你还读过哪些神话传说，你喜欢神话故事吗？说说理由。课后继续读
神话传说故事。
板书设计：
12开天辟地
开天辟地力大无穷
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