《圆圆的沙粒》教学设计[推荐]_圆圆的沙粒教案设计

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《圆圆的沙粒》教学设计

三年级韩传芬 2017年12月8日

【教学目标】

1．会认6个生字，会写8个生字。

2．读通、读懂课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。3．体会成功的不易，懂得有付出才会有收获的道理。4．有感情有语气地朗读课文。【教学重点】

从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘。【教学难点】

教育学生知道朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望，从而激励学生朝着目标奋发前进。【教学准备】

课件(珍珠，沙滩景，海浪声，)

【教学过程】

(一)创设教学情景，激趣导入

1．同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？(课件出示各种形状、色彩的珍珠图片)同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？

2．大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物--(课件出示沙滩图)请你也用一个词来形容形容它。

3.沙粒与珍珠之间到底有什么关系呢？今天，我们就来学习课文《圆圆的沙粒》，学完课文你就会明白了。(二)质疑课题

师：齐读两遍课文，想一想读了课题后你想知道什么？(沙粒为什么要变成珍珠？它到底变成了没有？)(三)初读课文，整体把握

1．自由朗读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法解决生字。

2．同桌共拿一本书合作朗读，读后互相评价，看谁读得好。3．检查朗读课文的情况(开火车轮流读课文)，师生评价。4．检查生字的学习情况。

①出示词条，先读生词，再读生字，用自己喜欢的词或字说话。②交流识字方法。

③记忆字形，注意“缝”“潮”“狱”“逝”的写法。5．默读课文，标出自然段的序号，并想一想课文主要写了什么？ 6．教师指导学生根据沙粒变成珍珠的过程给课文分段。(四)细读课文，认真品悟

1．这颗圆圆的沙粒变成珍珠，它的同伴们变了吗？为什么？ 2．同样是沙粒，为什么会有不同的结果呢？板书：？是他们不愿意吗？(不是)3．那就让我们从课文中看看他们的想法、做法有什么不同吧，相信大家能找到答案的。

4．谁来说说这颗圆圆的沙粒起初的想法？(课件出示：“我要变成珍珠……)他是突发奇想的随便说说吗？(不是)你是从那里看出来的？(真诚 下定决心 坦然)(指名读文，让学生体会真诚)5．假如你是这颗小沙粒的好朋友，你对他的想法有什么看法，他的想法可行吗？你想给他说些什么？

(说自己的想法)(但)他们的伙伴(可不)是这么说的，他们不但不理解，而且还嘲笑这颗圆圆的沙粒，你听：

出示课件：“变珍珠，哈哈，异想天开！”

师：应该肯定，沙粒的愿望是美好的，可同伴们却说他异想天开。如果你们就是这颗小沙粒，此刻听到同伴们的议论，你们会动摇吗？(…)师：小沙粒动摇了吗？(没有)师：是的，它没有动摇。出示课件：小沙粒坦然地…… 指名读，读出坦然的心情。师：对此，同伴们议论纷纷，听 出示课件：“哎呀，从今以后……

师：小沙粒的遗憾仅仅这些吗？他还不能看到、听到什么？(生自由发言)师：看来，小沙粒以前的生活虽然平淡，但是是幸福的。它可以在美丽阳光下晒太阳，欣赏美妙的海景，聆听滚滚的涛声……

师：外面的世界很精彩，但这一切它都看不见了。出示：课件沙粒把自己关进牢狱。

师：其实圆圆的沙粒它清楚只要自己想出去，就会爬出去的，但它没有这样做，为什么？ 学生自由讨论

师：圆圆的沙粒的决心真值得我们学习，现在我们就分角色的朗读课文。

读出沙粒变成珍珠坚定的语气。

师：你通过哪些词语看出圆圆的沙粒已成为有用之才？(学生同桌讨论交流意见)师：讨论圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？学完课文后，你明白了什么？

学生自由发表看法。

(分角色读珍珠与同伴们的对话，体现它此时的心情)(五)课本剧表演：圆圆的沙粒、同伴们、珍珠(六)拓展延伸：

圆圆的沙粒最终实现了自己的愿望，那么我们小学生怎样才能成为社会的有用之才呢？

(七)布置作业 1．积累词语、句子。

2．给家长讲《圆圆的沙粒》的故事。

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