三年级《圆圆沙粒》教学设计
第1篇：三年级《圆圆沙粒》教学设计
三年级《圆圆沙粒》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的三年级《圆圆沙粒》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，读出不同人物说话的语气。
2.理解课文内容，明白圆圆的沙粒变成珍珠的原因。
教学重、难点：
重点：有感情地朗读课文，读出不同人物说话的语气。
难点：理解课文内容，明白圆圆的沙粒变成珍珠的原因。
教学准备：
课件
教学过程：
一、诗歌导入
同学们，上节课我们已经初步学习了《圆圆的沙粒》，知道了这是一个美丽的童话故事，今天，这个小珍珠给我们带来了一首小诗，让我们一起来听听看吧。
二、研读课文，读中感悟
1.学习第三部分：
（1）自由读最后一部分，想想，圆圆的沙粒变成了一颗怎样的珍珠。
（2）到底变成一颗怎样的珍珠？
（3）.圆圆的沙粒变成了一颗闪闪发亮的珍珠，伙伴们呢，最后是怎样了呢？有什么变化？变了没？
2.学习第一部分
（1）默读第一部分，用“xxxx”画出圆圆的沙粒对于变珍珠的想法与态度。用“~~~~”画出沙粒们对于变珍珠的想法与态度。
（2）交流
（3）同伴们怎样嘲笑圆圆的沙粒呢？
（4)同伴们听了不但不理解，而且还说了什么呢？
（5）可是，同伴们的议论却没有休止，同伴们在议论什么呢？
3.学习第二部分
（1）让我们一起来读一读这一段话。
出示句子：时光伴着海波逝去了，
各式各样的议论被海潮冲走了。
圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。
（2）在这漫长痛苦的岁月里，圆圆的沙粒想些什么，做些什么呢？（生讨论）
（3）升华主题
六、布置作业
板书设计：
圆圆的沙粒
教学反思
《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。在备课时我仔细研究了文本，并用心设计各教学环节，力求取得较好的教学效果。
1.创设情境，激发学生想象力、感悟语言文字的优美、体验情感，把握了语文教育中丰富的人文内涵和熏陶感染的作用。
教学中我使用了优美的有关海边、珍珠的图片，并配以自己有感情地范读、解说，将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中，和它一起感受、体验实现美好愿望的'艰辛和成功后的喜悦。如在教学课文第6——9自然段时，让学生闭上眼睛想象圆圆的沙粒在漫长的岁月里会想些什么，做些什么。让学生入情入境地去体验圆圆沙粒是如何经受时间的考验，最后成为一颗璀璨的珍珠的。这不仅发展了学生的发散思维，而且巧妙的完成了第九自然段省略号的教学。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读。在朗读中感悟文本。本课采用的是对话形式，因此角色朗读是本课教学的一个重点。在指导学生朗读时，我主要是通过让学生感知课文内容，抓住提示语、标点符号来帮助体验人物的情感，学会使用不同的语气朗读，如课文第1——5自然段的教学。另外我还采用了指名读、齐读、分组读等多种朗读形式，让学生在充分的朗读中感悟文本。
3.通过标点符号帮助理解词语。
文本中的关键词语、标点符号往往是理解课文的重点和突破口。在课文教学中，我让学生利用标点符号去帮助理解课文，效果较好。如让学生找标点符号理解议论纷纷的意思，学生马上根据省略号懂得议论纷纷就是很多人在一起议论了很多话。又如在第十一自然段我让学生根据“是他？”中问号去想像同伴们当时说话的语气，学生马上想到了有惊叹、有疑问。
以上是教学中我个人认为的几点可取之处，当然通过教学反馈回来的不足之处也还有不少：
1.开课问题的设置没有起到实际的效果。在导入课文后，学生根据圆圆沙粒的愿望置疑了三个问题，但在学生自读课文后我并没有引导学生回归到这三个问题上去谈自己的学习效果。因而这三个问题显然就只起了摆设的作用。
2.让学生默读第1——5自然段，用不同的线画出描写沙粒与同伴的词语这一环节的设计让学生觉得有些茫然，很多学生不知从何下笔。因此通过画词语去体会人物说话的语气这是一个败笔。看来教学中遵循学生的学习规律是相当重要的，只有顺应了这一规律才可能有好的教学效果。
3.第四自然段对沙粒同伴议论的想像挖掘得深度和广度都不够，尤其是对于文中第二个省略号：圆圆和沙粒在蚌壳中可能有的可怕经历？学生没有展开想像，我也没有进行引导。
4.课堂上自我感觉还是不够放松，语言的感染力也有所欠缺。看来做为一名语文老师良好的语言素养和丰富的情感是必不可少的，这是我需要努力的方向。
第2篇：三年级上《圆圆沙粒》教学设计
三年级上《圆圆沙粒》教学设计
作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的三年级上《圆圆沙粒》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、通过学习，使学生学会生字新词，读准“坦”的字音，区分“嘲”“潮”的字形，“异想天开”的“异”，能够据词选意，理解词语的意思。
2、通过引导学生不同形式、有层次地朗读，使学生有感情地朗读课文，感悟语言。从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。渗透只要朝着目标努力就一定能成功的道理。
3、通过创设情境，使学生置身在文本之中，感受小沙粒变美丽的珍珠的不容易。通过引导学生扩词、比较标点符号的不同用法，句子的对比，发挥想象，练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。
教学重点和难点：
教学重点：课文1——5自然段，沙粒变珍珠的决心和不被同伴们的议论所动摇，坚定地钻进蚌壳里的'经过。
教学难点：使学生初步懂得有了预定的目标，只要坚持、努力就能成功的道理。
教学过程：
一、导入，激发兴趣，揭示课题
1、出示海景图，配乐导入
（导入，为学生创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣）
2、板书课题，体会“圆圆的”叠词的妙用
二、初读课文，整体感知课文，复习重点词语
1、自由读课文，把字音读正确，把语句读通顺。
2、复习重点词语、句子
坦然嘲笑海潮异想天开我要变成一颗珍珠，成为有用之材。3、自由轻声读课文，思考：课文讲了一件什么事?
（抓住生字词的特点，采用不同教学方法，引导学生掌握字词的音、形、意。）过渡：圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠呢，这节课就让我们带着这个问题来学习课文。三、细读课文，品读语言文字学习1——5自然段
（一）出示自学提示：1、默读课文1——5自然段，边读边想：小沙粒是怎么说的？同伴们又是怎样议论的？分别用 “——”和“﹏﹏”画出来。
2、练习有感情地朗读。
（二）自学（三）汇报学习成果：1、指名读出小沙粒说的话。
2、指名读出同伴们说的话。
（四）出示句子，指导读一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”
★换和“真诚”意思相近的词读
“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。
变标点符号，学生再读，体会“？”“！”的用法
圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！★出示两句话，对比着读他再也看不见阳光、海景，听不到滚滚的涛声了！他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！★填空练习：他再也看不见（），听不到（）！（想象是创造的前提，利用教材自身的创造性思维因素，着重引导学生进行思维训练，培养学生的想像能力。）（五）自己读1——4自然段再一次感受小沙粒的真诚和同伴们对他的惋惜。
指名五人分角色朗读，大家随着他们的读，感受当时的情景。（文章再生动，毕竟以文字作载体，而让学生走进角色、换位体验，以课文角色的身份去朗读是孩子喜爱的一种活动形式，它不但有利于更深刻地感知课文，而且是培养和发展学生再创造的有效手段。）（六）学生用读来回答老师的问题：★圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎样？如果他动摇了，会怎样？因为什么？★自己再读这段话想一想，这时，小沙粒又是怎样做的？学习6——8自然段
1、放录像，老师范读6——8自然段
2、现在，你就是这颗呆在蚌壳中的小沙粒，在这几十年漫长的岁月中，你是怎样想的呢？把自己的想法用一两句话写在书上第九自然段省略号的旁边。
3、女生、男生、全班分别朗读6、7、8自然段，共同感受岁月的漫长和小沙粒变珍珠的坚定。
（通过老师饱含感情的朗读、课件演示，充分调动学生的情感体验，并且注重学科之间的整合，将画面优美的课件、旋律动听的音乐引入语文课堂，激发学生的学习兴趣，结合文本特点，培养学生的想像力，使他们感受语言文字的美。）学习10——12自然段
1、老师引读
2、出示珍珠图
句子★学生把自己当作是采珍珠的姑娘，练习读句子，表达自己对珍珠的赞美、
3、同桌分别读11、12段。
4、同桌练习对话，把珍珠和伙伴们见面时的情景表演出来。
（创设情境，放手让学生在虚拟的情节中，主动地说，大胆地说。在自由交流的碰撞中学习、规范语言、激活思维，发展口语交际能力）
5、全班交流
四、再读全文，扩展延伸：
1、自己有语气地朗读课文
思考：现在，在你的眼里，这颗小沙粒还仅仅是圆圆的吗？他还是个怎样的沙粒？（回归问题，提升课文主题）
2、针对课文内容质疑
3、小结
板书：
圆圆的沙粒
沙粒同伴
决定变珍珠嘲笑
认定目标不理解
变成美丽的珍珠称赞
第3篇：圆圆沙粒教学设计
圆圆沙粒教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的圆圆沙粒教学设计，希望对大家有所帮助。
圆圆沙粒教学设计1
【学情分析】
学生升入三年级，在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有自主、探究的学习能力，对童话体裁的作品具有浓厚的兴趣。阅读童话故事能准确把握文章主要情节，并采用联系上下文的学习方法理解部分关键词句。本文内容比较浅显易懂，应让学生在充分读书的基础上，了解沙粒变珍珠的过程，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
【教学目标】
1.抓住“真诚、嘲笑、坦然、牢狱”等重点词语，有感情地朗读课文，用多种方法理解词语的意思。认识生字新词，利用学过的方法理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。 3.引导学生想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力，从而激励学生树立远大目标，奋发前进。
【教学重点】
引导学生有感情地朗读课文
第4篇：《圆圆沙粒》教学设计
《圆圆沙粒》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《圆圆沙粒》教学设计，希望对大家有所帮助。
《圆圆沙粒》教学设计1
教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。
2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。
教学流程：
一、创设情境，谈话导入
1、同学们,在神奇的大海里,有一种美丽的珍宝,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珍珠（出示课件）.怎么形容它?
2.是啊,珍珠华丽高贵,所以有宝石皇后的美称,深受人们的喜爱.下面
第5篇：《圆圆沙粒》教学设计(15篇)
《圆圆沙粒》教学设计(15篇)
作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《圆圆沙粒》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《圆圆沙粒》教学设计1
教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
4、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
1、通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。
2、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。
教学流程：
一、创设情境，谈话导入
1、同学们,在神奇的大海里,有一种美丽的珍宝,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珍珠（出示课件）.怎么形容它?
2.是啊,珍珠华丽高贵,所以有宝石皇后的
第6篇：《圆圆沙粒》教学设计15篇
《圆圆沙粒》教学设计15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《圆圆沙粒》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《圆圆沙粒》教学设计1
一、谈话导入：
1、同学们，当老师漫步在怀宁实小的校园里的时候，如画的风光让陈老师如醉如痴，这里有可爱的孩子、朗朗的书声、清清的小池……（课件）同学们，你也能像老师这样来形容一下你的学校吗？
生：高大的教学楼、喜爱的悦读亭、亲切的老师……（点评）
2、请你用这样的方式来描述的沙粒，的珍珠（课件）
3、这节课，我们一起学习圆圆的沙粒变成美丽的珍珠的童话故事，看老师来写课题，齐读课题。
二、整体感知：
1、自由朗读课文一遍，说说你知道了什么。
学生交流，方法小结：通过预习和自由朗读课文后，就能够用简洁的语言说出课文的主要内容，这是一种很强的概括能力。
2、相信这些词语也难不倒我同学们，来，一起试试。
男生读第一组词语；女生读第二组词语；齐读第三组
第7篇：圆圆沙粒教学设计（精选8篇）
第1篇：圆圆的沙粒教学设计
《圆圆的沙粒》 教学流程：
一、创设反差，激趣导课：
师：同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）同学们你们能选择一个恰当的词来形容形容它吗？
生：珠光闪闪，熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目……
师：再来看看老师手中的这颗圆圆的沙粒既平凡又不引人注目，在美丽的珍珠和圆圆的沙粒之间发生了什么故事呢？让我们来共同学习童话故事——《圆圆的沙粒》板书课题
二、读悟结合 自主学文
（一）、初读课文，整体感知
轻声读课文，要求：读准字音、把句子读通读顺。
边读边思考这篇课文讲了一件什么事？
过渡：圆圆的沙粒是怎样经过重重磨砺，从一颗不引人注目的沙粒蜕变成了美丽的珍珠呢？它又经历了怎样的过程？（再读课文，给课文分。）
（二）、研读课文，读中感悟
1、学习第一部分
（1）、默读并画出描写圆圆的沙粒的句子。细细品味，从这些句子中你读懂了什么？
生：沙粒有一个美好的愿望。
师：你是从哪句话知道的？
生：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变
