曹冲称象(教学设计)_曹冲称象优秀教学设计
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3课文 ——曹冲称象
教学目标
知识与技能
1、会认“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字。
2、能用“果然”造句
3、体会副词在句子中加强语气、突出重点的重用。
4、思考曹冲称象的思维过程，感受他的创造性思维。
过程与方法
1、通过句子比较体会副词的准确性。
2、借助关键语句复述课文内容。
情感价值观
培养勤于思考，见贤思齐的学习习惯。
教学重难点：
1、会认“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字。
2、体会副词在句子中加强语气、突出重点的重用。
3、借助关键语句复述课文内容。
教学课时：
2课时
教学过程： 第一课时
一、揭题质疑
1、同学们，你们见过别人称东西吗？那你见过别人称象吗？今天我们就来学一个古时候称象的故事。(板书:曹冲称象)适时认读生字“曹、称”，指导写“称”
2、介绍人物。曹冲，东汉末年曹操的儿子，从小聪明机智，曹操很喜爱他。
3、师：读了课题，你想提出什么问题?曹冲为什么称象？象那么大，他是怎么称的?)
二、整体感知 1.初读课文。
(1)学生自读。学生轻声自读课文，要求读准字音，读通句子，做到不添字不漏字。(2)指名读文。强调重点字的读音，如“称、造、秤、得”等字的读音。(3)认读词语“称象，官员、柱子、议论、科杆、砍树、画线、为止、重量”
2、整体感知。
(1)思考问题，师：通过自读课文，你知道为什么要称象吗？结果怎么样？是谁的好办法？（2）概括内容出示填空提示，引导学生借助提示概括课文主要内容。
古时候，有人送了曹操一头大象，大家想()，官员们说()，曹操听了直摇头。最后，（）想了个好主意，果然称出了大象的重量。
三、学习课文
1.引导学生读第一至三自然段，思考曹操听了官员们称象的方法后为什么“直摇头”。2.合作讨论。
(1)研读象大。“大象又高又大，身子像一-堵墙，腿像四根柱子。”引导学生从比喻句中感受大象的高大，并读好句子。
(2)理解“议论”，你就是在场的官员，你看到这头大象，你会说什么？
（3）比较句子。大象有多重呢? 大象到底有多重呢? 师:读一读，说说这两个句子有什么不同?读出疑问的语气。
(4)官员办法。讨论:造大秤称象这个办法怎么样? 相机引导区分秤和称
3.角色朗读。分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
四、指导书写
1.出示生字。出示“称、柱、底、杆、秤”5个字。分组出示生字
2.认读生字。指名认读生字，用这些生字组词。
3.观察书写。引导学生观察田字格里的生字。
4.重点指导。针对学生实际，对典型字进行重点指导，如写“底”字时广字的一撇要写得舒展
5.学生书写。师:每个写三遍，争取一个比一一个好。6.展示评价。
第二课时
一、复习引入。
1.复习词语。2.导入新课
师：通过上节课的学习，我们知道了曹操得到一头大象，想知道大象到底有多重。官员们想出了造大秤称象的方法，曹操不满意。那曹冲想出了什么好办法呢?
二、研读课文
1.阅读课文。
引导学生读第四、五自然段，体会曹冲称象的过程。(1)研读办法。
师:读一读曹冲的话，数数他说了几句话。
（2）指名读句子，说说称象的过程，教师帮助孩子整理并板书。（3）看图说说过程。
2、探知结果。
师:曹冲的办法成功了吗?谁来读读最后一个自然段。你是从哪里知道的? 理解“果然称出了大象的重量”中“果然”的意思，3、教具演示城乡过程。
这个方法真的可行吗？你猜一猜。我们来做做实验。果然可行，和你想的一样。试着用“果然”造句。
4、曹冲用的是几百年后阿基米德发现的科学原理。课时他小的时候就运用了这个科学原理，你想说什么？
比较句子。读，比较“曹操的儿子曹冲才七岁”和“曹操的儿子曹冲七岁”的不同，体会“才”字的作用。
5.追求原因。师:你觉得曹冲他成功解决问题的秘诀是什么?(会观察，会动脑)你愿意和曹冲做朋友吗?你会向他学习什么?
6、排序练习。师:再来回顾曹冲称象的过程。（见课后题）给下面内容排排序，复述过程 脱离书本用上先....然后..再 最后 说一说
7、曹冲爱观察爱动脑筋，我们要向他学习。你还有什么好办法称出大象的重量吗？
三、学写生字重点指导“然、站、船、”
四、拓展延伸
1.拓展思考。组织学生思考:还有没有更好的办法称象呢?(可以启发他们从当时的情况和现代社会两
个方面进行思考)2.组织讨论。学生发表各自见解，进行互相评价。
五、指导书写
1.出示生字。出示“做、岁、站、船、然”5个生字。
2.同桌互读。同桌相互认读这5个字，用这些字组词，然后指名汇报结果。3.引导观察。引导学生观察
这些字在用字格里的位置，说说这些字的结构。强调四点底书写时注意四个点的方向。4.指导书写。重点指导“船”字的书写。古人称水上交通工具，狭长者为“舟”，宽大者为“船”。
提醒学生“舟”做偏旁时横要变成提，教师范写，学生跟着书空。5.自由练写。展示评价。
《曹冲称象》第一课时教学目标：1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍”这11个生字，会写“称、柱、杆、秤、站、船”这6个左右结构的字。2.正确、流利地朗读课......
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