【新】揠苗助长 教学设计_揠苗助长免费教学设计
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语文S版三年级下《寓言两则》（揠苗助长）教学设计
黄玉凤
教学目标：
1、知识技能：
（1）学会本则寓言会写字会认字；
（2）能用自己的话讲讲这则寓言故事。
2、过程方法：
（1）利用自己掌握的识字方法，学会会写字、会认字；
（2）通过朗读课文，读懂课文，把握故事内容，体会故事含着的道理。
3、情感态度价值观：
在理解故事内容的基础上，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要遵循事物发展的规律，脚踏实地一步一步地做，不可急于求成。
教学重难点： 体会寓意 教学课时： 一课时
教学步骤：
一、导入新课：
师：今天课前一分钟是***同学们给我们带来的一个寓言故事，那大家都还听过哪些寓言故事呢？
出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）
今天我们再来学习一则寓言故事——《揠苗助长》。请同学们一起跟老师来把课题写一遍。
师：你能来把课题读一读吗？ 生：读题。
师：伸出你们的小手和老师一起写“揠”，注意这个字的最后一笔是 竖折。师：“揠”是什么意思呢？ 生：拔。
师：那揠苗助长的意思是？ 生：（指名说）
师：那你读了课题之后有什么想说或想问的吗？ 生：（质疑）
二、初读课文，学习生字
1、范读
师：同学们都有很多的疑问，别着急，先来听黄老师读一遍课文，你们边听边思考，看能不能自己解决自己的疑惑。（范读）
2、生字闯关
师：同学们听得真认真，是不是课前都预习了呀？（）那下面老师来检查一下，看看哪一组能顺利闯关。
出示生字，全班齐读。【调控课堂：黄老师会请读得最认真的那组最先来闯关】 师：第一关，我会读。我请刚才读的最认真的第*组来开火车（个人，拼、读、组一个词）。【调控课堂：这一组同学都顺利的闯关成功，大组加1分】 第二关，我会记。我请刚才听得认真的第*组来开火车说说他是怎么记住这些生字的（我记住了*字，我用**方法记住了它，）。
第三关，我会组词。黄老师请听得认真的第*组开火车组词。（同桌一起读，组两个词）第四关，我会写。在课本田字格中描出关键笔画。（注意：疲，病字头包住 皮；盼、竭 左窄右宽，竭字右边易错的笔画，里面是 人 不是 x）齐读书空。（拼、读、结构、部首、笔顺、组词）
三、再读课文，了解大意
1、了解大意
师：生字同学们都学会了吗？老师还要看看你们的书读的怎么样，先请你们自由地把课文读一遍。边读边思考：
出示：课文讲了一件什么事？
（完成填空）古时候有个人，因为想让自己的禾苗______就把禾苗______结果______。
四、精读自悟，领悟寓意
1、默读课文，找到揠苗助长的原因
师：讲得真好，你肯定是认真读了课文。前面我们还留下了同学们自己提出的问题没有解决，黄老师把它总结为以下一些。这些问题我们都可以在课文中来找到答案。先请同学们默读一遍课文，思考第一个问题：农民为什么揠苗助长？
生：（默读）（禾苗好像一点儿也没有长高。）
师：他看到“禾苗好像一点儿也没有长高”，心情怎么样？（焦急）焦急什么意思？（）你什么时候会感到“焦急”？
师：你还用哪些词语或句子看出了农夫很“焦急”
生：天天到田边去看，盼望着、转来转去、自言自语（提醒：用横线把这些词句都画出来，指导朗读：天天、转来转去、自言自语）
师：你能把农夫此时的这种焦急的心情读出来吗？（男、女读，指名读）
谁能把农夫这种焦急的心情演出来？（指名上台演示：转来转去、自言自语，读出焦急）
2、齐读课文，弄清揠苗助长的做法 师：禾苗没有长高，农夫心里可焦急了，得想办法呀，农夫想到了吗？出示 他终于想出了办法。这个办法来的容易吗？
生：不容易。
师：你从哪里看出来的？（加点：“终于”）这说明说明了什么？ 生：说明他想了很久，动了不少脑筋。
师：他想到的是什么办法呢？请同学们齐读课文的第二、三自然段，自己去找找答案。
生：他跑到田里，把禾苗一颗一颗往高拔。。累的精疲力竭。（指导朗读：一颗一颗）精疲力竭是什么意思？（非常疲劳，没有一点力气了）（观察课文插图，拓展：此时农夫心里的想法。）理解“总算”。（指名读，读出喘气与高兴的心情；理解“总算”，付出了很多努力，达成了自己想要的结果。）
师：他去拔禾苗，虽然累得精疲力竭，但是他的心情怎么样?（开心）你怎么知道的？
生：力气。。禾苗都长高了一大截。（指名读，读出喘气与高兴的心情）
3、指名读，知道揠苗助长的结果
他这么着急自己的禾苗快快长高，也做了一些事，那他得到的结果又是怎样的呢？
生：禾苗都枯死了。
师：为什么禾苗都枯死了呢？
生：没有照着禾苗的生长规律进行培养。（生发言）
师：（你们都懂得很多，都比农夫聪明）那如果你是禾苗专家，你会对农夫说些什？（专家说的话要有科学道理哦）如果你是农夫的儿子，你看到这种场景会和农夫说什么？（注意说话的礼貌与身份）
如果你是农夫，你想对自己说什么？（引导反省、引导应该怎么做，可以让何苗长得更快一些？）（评价：你是一个聪明/懂得禾苗生长规律知识的小农夫）
五、总结寓言道理，联系生活实际
1、总结寓意
师：这节课我们一起学习了《揠苗助长》这一则寓言，通过学习我们知道，禾苗有没有每块的张高呀？为什么？
通过学习你还明白了什么道理？ 生：（自由发言）
师：（总结）农夫想让禾苗快点长高的想法没有错，他错就错在不懂遵循事物发展的规律，用错了办法，从而导致了不好的后果。希望同学们在以后的学习生活中，都能脚踏实地，按照规律办事。
2、联系生活
这位农夫不懂得禾苗生长也是有它自身的规律的，所以造成了不哈的后宫，那在你的身边有没有像农夫这样“揠苗助长”的人呢？
（普通孩子被逼奥数、希望多才艺，周末报10几个兴趣班的）
六、作业：
1、练习讲这个寓言故事。
2、收集一些寓言故事读一读，讲一讲。
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