《易水送别》教学设计_易水送别教案
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《易水送别》教学设计
-------《日有所诵》三年级
栾川县第五实验小学
王志娟
教学目标：
1、2、能做到多种形式的有感情地诵读，并进行吟诵诵读。了解骆宾王和荆轲刺秦王的故事。在理解的基础上仔细品读，理解诗人对英雄荆轲的仰慕以及自己心中怀才不遇的感慨。教学重点：
多种形式的诵读，吟诵诵读。教学难点：
在理解的基础上仔细品读，理解诗人对英雄荆轲的仰慕以及自己心中怀才不遇的感慨。教学过程：
一、故事导入：
1、2、播放荆轲刺秦王的视频，激发学习兴趣。
以故事的方式让学生了解荆轲刺秦王的的故事背景，并从这历史故事导入骆宾王的生平故事，让学生在了解作者的基础上更准确的把握文章所蕴含的感情。
二、进入文本，进行多种形式的诵读：1、2、3、4、自由读响文章，读出自己体悟到的感情。个别展示读，并由学生进行诵读评价。师指导读中的不足点，并进行带读。
小组配合读，可以齐读，可以一人领诵，其他人组合齐读，可以组内对读，进行多种形式朗读。
5、6、小组多形式朗读展示，并由学生进行组组评价。班内齐读、班内男女对读，师生配合对读。
三、仔细品读1、2、3、男生进行诵读表演。
自由表达：你读出了作者内心的什么情感？ 带着你理解的感情进行诵读表演。
四、进行吟诵、吟唱表演。1、2、3、4、5、6、教师进行吟诵展示。
指导吟诵规则，及本首诗里的入声字提示。学生以小组为单位进行吟诵练习。学生进行吟诵展示，学生进行评价。尝试进行带感情的吟唱。进行吟唱表演。
五、全班一起进行诵读、吟诵、吟唱表演。
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