公开课 几分钟“盲人”教学设计_公开课教学设计格式
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公开课—几分钟“盲人”
开场白：欢迎同学们来到快乐魔方的作文课堂，很荣幸能和大家相聚在快乐魔方课堂。知道快乐魔方的特色掌声吗？（降龙十八掌）对了，首先我们把降龙十八掌送给我们自己，能在周末的晚上牺牲休息时间来学习为自己鼓鼓劲，加加油！同学们应该都发现了，现场来了很多家长，我们也把掌声送给他们，正是他们的辛勤努力，无怨无悔的付出才给了同学学习的机会！在接下来的课堂里，在座的各位家长请不要吝啬你的掌声，对表现好的同学要多多鼓励，好吗？我们大家一起来练习一次！谢谢大家的配合。
通过“和你对着干”认识一个小孩，并将她认命为班长。
好就是你了，这位聪明、活泼的小女孩。现在请她做临时班长，大家同意吗？全票通过，非常好！
老师喊：上课！
一、导入语2 师：刚才大家的反应都很快，接下来我想看看谁的脑袋瓜最聪明，知道的知识最多。这里有一道谜语，看谁最先猜出来 生：眼睛
师：回答正确！举起你的小手，抢答继续进行。如果眼睛看不见了会有什么感觉？ 生：眼睛看不见了，走路会摔跤，做什么事都不方便，师：说得非常好，那么今天我们就来体验一下当盲人的滋味。谁来试一试。二：小试牛刀5 师：很棒，你是最有勇气的。你知道老师要你来干嘛嘛？ 生：不知道
师：不知道都敢上来，真的特别棒！那老师想采访一下这位同学了，你为什么没有举手呢？
生：我怕，我不知道自己能不能行。
师：谢谢你告诉我你最真实的想法。那老师要告诉这位同学了，我们先来个简单的，睁开眼睛走出教室。你觉得你要用多久？ 生：十秒钟
师：好，我们一起来为他计时。师：睁开眼睛走出教室感觉怎么样？ 生：（很轻松）
师：同学们看到他是怎么走出教室的，能用一个词语来形容一下吗？ 生：（大步流星，轻松自如）
师：对了你们可以用上合适的词语完成这句话。
三、小小挑战8 师：刚才的太简单，下面谁敢迎接挑战呢？ 师：请这个勇敢的同学上台，蒙上眼睛走出教室
请助教老师给她蒙上眼睛。现在蒙上眼睛了，感觉怎么样？ 生：（一片漆黑）师：心情如何？ 生：紧张、害怕
师：现在转三圈，晕不晕？ 生：晕乎乎的师：开始走吧！祝你成功！师：现在红领巾解开了，感觉怎样？ 生：一片光明，有眼睛真好！
师：走的过程中你听到什么？心里怎么想？
生：我听到了大家的嘲笑声、提示声、碰到桌子的卡卡声。我的心里感到特别的害怕，不知道该往哪里走。
师：同学们，刚才的小“盲人”是怎么走的？像什么？ 生：（小心翼翼、摇摇晃晃、像不倒翁、企鹅，像醉汉）四：终极挑战20 师：还敢挑战吗？
师：刚开始你是怎么走的？
生：（伸出双手，一点一点慢慢往前挪动脚步）师：接着你遇到什么困难？
生：（接着我碰到一张桌子上，我心想，该往哪里走呢）师：你又是怎么克服的呢？ 生：（这时候有同学提醒我了，“往左边、往左边”）师：之后走得还顺利吗？
生：（我按照提示往前走，又摸到一个人的头，我知道走错了，我改变方向往右走，好像没什么障碍物了，我继续摸索着前进）师：最后有没有完成任务呢？ 生：（最后不负众望，完满完成任务。）
师：小盲人活动的过程，我们可以用一个句式按顺利来说：刚开始„„接着„„之后„„最后。）
师：刚才的小“盲人”说得很好，请他回到自己的座位。师：观众说一说：在小“盲人”走路的过程中，同学们有什么表现
生：（目不转睛地看着小盲人，侧着身子生怕被“盲人”摸到，不停地提示方向“左边、左边，右边右边”）
师：请一个同学用下面的句式把同学们各自不同的表现来说一说。（有的„„有的„„有的）
现在老师特别想采访一下同学们，刚才通过几分钟“盲人”的体验活动，你们感受到什么呢？
生：（关爱盲人、爱护眼睛）关爱盲人从身边做起，爱护眼睛从我做起。师：总结同学们，今天的几分钟“盲人”活动一定给你带来了很特别的感受，要不要跟更多的人分享呢？用什么方法最好呢？（写下来）五：写作指导10
师：说的很好，我们要写一篇文章好的开头特别重要，你会怎样给自己的作文开头呢？
（开门见山、先声夺人、提问开头），精彩的开头有了，中间部分要把握住重点，你想重点写什么呢？
结尾就很简单了，写写本次活动给自己带来的感受就行。
好词：为了让同学们的作文更加精彩，接下来老师带你们到好词大超市去逛一逛，请同学们大声地齐读一遍。声音整齐响亮，很棒！谁能够用上面的词语来说几句话呢？词语用的越多越好。
可爱的同学们，这节课就到此结束，期待你们的精彩佳作！下课！
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