水上飞机教学设计_水上飞机优秀教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

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水上飞机（第二课时）

学习目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：

一、复习导入，激发兴趣。

1、直接导入。这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。

2、水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本，一起去看一看。

二、重点精读，探究领悟 A、学习第一自然段。

1、一天，一只小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读第一自然段？

2、出示图片，观察：这条船与普通的船有什么不同？

3、这艘船的船体两边长了两个大翅膀，真是与众不同。看到这样的船，小海鸥，你心里感到怎么样？你在想什么呢？

4、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？（指导读好句子。）

5、小海鸥的心里充满了好奇。于是，它飞过去想问个究竟。这里的“究竟”是什么意思？你能换个词吗？（清楚、明白）

6、造句：①“究竟”在这里就是想问个明白，问个清楚。在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？（问、看、探）②“究竟”一词还能表示疑问，课件出示：每年春天，究竟有多少人来到扬州旅游，我也说不清。谁能根据表示疑问的“究竟”，来说个句子？要想好，静心想。③出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。

B、品读第2至6自然段。

1、过渡：看到这样奇怪的大船，小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？请同学们自由读读课文的第二至六小节，想一想，奇怪的大船究竟是什么？它又有什么作用？

2、学生自读后汇报交流。

3、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）

（1）出示“喂，船大哥，你好啊！”

在茫茫的大海上说话，应当怎样说？平时，你有没有站在远处喊过人呢？该怎样喊？

“船大哥，你好啊！”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！（2）“你好！我不是船，我是水上飞机。” 这一句话是谁说的？它的语气是怎样的？（自豪）

（3）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？（结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情。）

（4）“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”“我”是谁。谁愿意做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作用？

（5）小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你想说什么？小海鸥佩服他什么？

（6）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）（7）分角色练习对话，指导读出人物不同的语气。C、引读第8自然段