小鹿的玫瑰花教学设计_教学设计小鹿的玫瑰花
小鹿的玫瑰花教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计小鹿的玫瑰花”。
《小鹿的玫瑰花》
课型：精读
一、教材简析：
这则美丽的故事，传递出“能够为他人带来快乐，自己也会快乐的思想”，引起学生思考而又所感悟的思想感情。
二、学习目标：
1、会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
三、学习重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。
四、教学方法：
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
五、评价设计：
目标1字词的学习，可以通过两种方式予以达成：一是课堂上通过诵读课文检查读音；二是于最后一课时组织学生进行听写互评活动。
目标2，通过听老师范读、轮读、指名读等方式，使95%的学生达到正确、通顺、流利。通过指名反复读及教师点拨等形式，使80%以上的学生能读出感情。
六、课堂流程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
同学们，春天来了。人们忙着栽花种草。可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰花呢。今天我们就来学习一篇新的课文《小鹿的玫瑰花》
1、请跟老师一起读课题。重点讲解“瑰”
2、下面先来我们观赏一些美丽的玫瑰花。
看到这些美丽的玫瑰花，你想知道小鹿和玫瑰花之间发生了什么事情呢？！请同学们，带着这些疑问，打开课本翻到第四课，认真的朗读课文。
二、检查预习，学习生字
1、自由读课文。
这一课有这些生字需要大家掌握，我看看大家通过预习，你们的掌握情况。
2、读生字 重点讲解“骨”读一声 并叙述识字方法
3、学写生字。先把生字板书好：骨 渐 躺 重点笔顺要描红讲解
4、读词语
三、感知全文，深入全文
1． 同学们已经读过课文了，想不想读给大家听？老师也很想读读，所以先让老师来读读，行么？同学们要认真听给老师做评委，读错的马上指出来，读得好要鼓掌哦！
师范读第一自然段，故意读错“常常”，学生及时指正，由此引出“常常”是什么意思？从这一词，我们能体会到什么？你还能从哪些词看出小鹿喜欢玫瑰花？
2.刚才我一时心慌，读错了，同学们读书可别学老师，要仔细呀！下面我们一起读读第二自然段;“过了些日子„„他们高兴极了”
同学们你们知道什么是“花骨朵”么？（花宝宝，要开的花。出示课件）“骨”，是一个多音字。鹿弟弟和哥哥一起数花骨朵，一共有多少朵？那么从小鹿“数”玫瑰花你能看出什么？
同学们，你们想象一下，看着这么多的花骨朵，小鹿心里会想些什么呢？ 同学们真会读书，能从“栽花”“常常松土”“数花”这些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之情，你能读出这种感情吗？
3．小鹿多么希望能看见自己亲手栽的玫瑰花呀，花骨朵在一天天长大，而小鹿„„接下来发生了什么事情，师引导读第三自然段。
（1）同学们读的真棒！玫瑰花要开了，可是小鹿却跌伤了脚，他只能躺在床上养病，想象一下，小鹿躺在床上时，心情怎样呢？（着急）
是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊！第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰？
出示句子：一天，一周，一个月„„小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
师：我想问一下，此时此刻的小鹿真的好了吗？“一瘸一拐”
小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么？（课件出示课文插图，老师示范读：“呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”。）
师：同学们，老师要问问大家，花哪去了？过了一个月怎么就没有花了呢？（省略号：不止一个月）
⑵请同学们体会小鹿此时的心情怎么样？（失望、伤心、难过）现在就把你换成难过的小鹿，请你带着这种心情读读小鹿难过的句子。（指导朗读）
4．辛辛苦苦种了玫瑰，却没有看到花开，真可惜，瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢？谁能有感情的读出鹿弟弟的话？ 板书：惋惜——白栽了
栽了花，自己却没看到，真是——（白栽了）像这样的说法很常见：比如干了一件事情效果很差这叫——（白干）（白洗，白走，白写）我相信所有人都会为小鹿感到——（惋惜）理解“惋惜”的意思 谁能用“惋惜”的语气读读鹿弟弟的话？
5．小鹿的玫瑰花白栽了么？你们说没有白栽，我要说他白栽了，我还能想出自己的理由：因为小鹿既没有看到花的美，也没有闻到花的香，甚至连玫瑰什么颜色都不知道，所以我说他白栽了。
（1）想说服老师么？那请你们以小组为单位认真读5—8自然段，去找一找说服老师的理由。
虽然小鹿没看到玫瑰花，但黄莺看到了，给它带来了快乐。出示黄莺的话 微风闻到了，给它带来了幸福。出示微风的话
（2）同学们，不仅黄莺和微风看见玫瑰，还有许多小伙伴看见玫瑰花了呢！你们看！（出示课件）大家讨论下，他们都说了些什么，看谁的想象力丰富。
（3）这时我们看看小鹿是什么表情的？还有谁笑了？他们分别说了些什么？
板书：高兴
6．同学们，鹿弟弟由惋惜到高兴，我们看一看，他是怎么说的？
（课件出示鹿弟弟说的话）对此朗读。想一想，鹿弟弟这样说的原因？ 板书：——给别人带来了欢乐
原来这样啊！这真是一对了不起的的兄弟啊！让我们带着敬仰的心情再读读课文吧！
7.分角色有感情地朗读课文，再演一演。
四、总结升华
同学们，通过这节课的学习，让我们认识了可爱的小鹿。让我们也做一只小鹿，用双手为身边的人送去欢乐和幸福，那时你将会比别人更加幸福。（出示课件）
现在老师知道了小鹿虽然没有看到玫瑰花，但他的玫瑰花没有白栽。因为，他栽的玫瑰花给别人带来了欢乐和幸福，这真是“赠人玫瑰，手有余香”老师把这句话送给大家，希望大家记在心里，落实到行动上。练习：
1、读课文后填一填。
（1）一只（）飞来，说：“小鹿，我（）你家那些红玫瑰，可（）了！一阵（）吹来，说：“我（）你家的玫瑰花，可（）了！鹿弟弟也（）地笑了，说：“看来你的玫瑰花没有（）！（2）因为（），小鹿的玫瑰花没有白栽。
2、小鹿的玫瑰花还会给谁带去快乐呢？他们会对小鹿说些什么呢？展开想象，写一写。
五、板书设计：
小鹿的玫瑰花
惋惜——白栽了 高兴——给别人带来了欢乐
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