七律长征教学设计_七律长征的教学设计
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《七律·长征》教学设计
绵竹市玉泉学校：曾维刚
教材分析
《七律·长征》是一部记载着红军风雨历程的伟大史诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它是一幅浓缩红军长征波澜壮阔历程的总览图。在内容的理解上结合注释并不困难。而诗的背景和赞颂红军的精神则是重点和难点。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，激活学生的思维和想象力。
教学之前在百度在网上搜索有关长征的相关教学材料（如飞夺泸定桥、过雪山草地等视频），也找了很多教案课堂实录作参考，制定出教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到了长征的路线图及《长征组歌》中的《长征》的录音，课堂上带领学生朗读课文。利用百度上搜索的教学资料制作多媒课件。
教学目标：
1、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4、理解诗句内容，体会红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
5、培养学生坚韧顽强的的意志品质。
教学重点：
1、弄清诗中大意，从中领会全诗所表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概。
2、读出全诗的节奏和韵律，增强对诗这种题材特点的感性认识。教学难点：
1、透过诗句领会表达的思想感情。
2、体会长征精神及现实意义。
教学准备：
学生课前准备：
①学生查找有关长征的资料并自学生字词。
教师课准备：
①准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。
②准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
③制作教学多媒体课件。
教学过程：
一、揭题，整体感知
1．电视《长征》主题歌《十送红军》导入（百度歌曲）
二、初读，了解时代背景
1、自由读诗歌，注意读准字音。
逶迤磅礴
2、理解词义。诗中（）逶迤（）磅礴
查字典解词。
你能通过你的朗读来表达出你对这两个词的理解吗？（指名男女生读）“逶迤”要读出曲折绵长之意，“磅礴”要读出高大雄伟之势。
3、诗中涉及到好多山水名称，你们能搞清楚吗？请同学们讲讲。
山名：五岭乌蒙岷山
水名：金沙江大渡河
4、万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，我们先来了解当时的时代背景。（看路线图）&W385&H406&T8938&S118&TPjpg
1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过了五岭，突破了乌江，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，飞夺泸定桥，然后爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过十一个省，行程二万五千余例，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。
三、讲读，理解诗意
1、默读全诗，找出中心句
2、交流：万水千山 只等闲
3、红军为什么把无数艰难困苦当作平常事呢？“万水千山只等闲”让你感受到了什么？
4、我们应用什么样的语句读？（慷慨激昂、高亢有力„„）（试读——教读——齐读）
5、合作探究
1、根据自己搜集准备的大量关于长征的资料，并结合你的课内外知识，你理解哪些诗句的意思。
2、红军在长征途中经历了哪些艰难险阻？他们又是怎么乐观地去克服它们的呢？在小组内进行有选择地完成下列学习任务：、在二万五千里长征途中，工农红军遇到了哪些自然环境的挑战？、红军长征时进行过哪些重要的战役，发生过哪些可歌可泣的故事？
3、学生交流、回报，教师顺势引导
（1）、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
师：这五岭是那几座山（百度百科）?wtp=tt
现在让我们来看看这逶迤的五岭。在你们的眼中这五岭是怎么样的？但在红军眼里，这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？乌蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：气势雄伟）这气势雄伟的乌蒙山怎么是滚动的小小泥丸了呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）
师：难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易嘛？你想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？学生讨论后回答。
如：（他们的粮食没有了，受伤不能得到医治，寒冷威胁他们……）师：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。
（2）、山，红军不怕；水，红军也不怕。
、在写水的两句中，有一对反义词，请大家找一找。（“暖”和“寒”）。读到这里，你有什么疑问吗？
、出示巧渡金沙江视频:（百度视频）
此时你想说什么？心里有什么感受？（太险了，胆战心惊，捏了一把汗）
小结：“暖”，写出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，写出了强渡大渡河的惊心动魄，又进一步突出了“难”。
指导朗读（轻松愉快）（惊险心惊）男女赛读。
红军山不怕，水也不怕，真是“万水千山只等闲”。
（3）、哪两句写红军战士取得了长征的胜利？（齐读：
7、8句）师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？（播放过雪山视频
（百度视视频）
（翻越大雪山带给红军的是胜利、兴奋、信心„„齐读，再指名读。）
师：当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？
（由学生自主回答后，老师总结：在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。）
师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！（生齐读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）
（三）加深理解，回归全文。
1、过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？他们还遇到了哪些困难呢？你听到过哪些红军长征路上的感人故事呢？
（学生根据已有知识进行交流：《金色的鱼钩》、《丰碑》、《草地夜行》等让学生讲讲大致的故事情节。）
2、这些困难在这首诗中用哪个词语予以表达？（远征难）
3、面对这些困难，我们红军战士的态度是怎么样的？他们不仅不怕这些困难，还把这“万水千山”看作了什么？（只等闲）怎么理
解“只等闲”？《石灰吟》中有这样一句诗句：千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。这是一种怎么样的态度呀，让我们带着这种把困难当作平常事的气概通过诗句再次来感受。齐读： “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
五、拓宽延伸 积累性读
1、毛泽东用诗记录了红军取得的一个又一个胜利，红军长征可以说是中国革命史上一个伟大的壮举，一座不朽的里程碑。看一看几位名人对长征的评价！（课件出示，长征是什么？）
2、长征留给我们的是一笔巨大的财富，那就是长征精神，你认为长征精神是什么？（大无畏的精神、英雄主义、乐观主义、藐视困难„„）
六、布置作业 课后探究
请你结合《长征》诗，结合长征的有关资料，用你喜欢的方式来颂扬长征，汇报你学习了《长征》后的收获。可以写写读后感，可以唱唱《长征》歌，也可以讲讲长征中的故事„„
板书设计：
七律 长征
万水： 金沙江大渡河 远征难革命英雄主义
总括革命乐观主义
千山： 五岭乌蒙岷山
21.毛泽东诗词二首――长征教学目标: 1、正确认读本课3个生字，会写田字格的6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工......
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教学设计方法一．教学目标：1、知识与技能：（1）掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。（2）让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。 （3）了解诗的......
《七律 长征》教学设计一.教学目标1.通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主......
《七律·长征》教案 教材分析：本课是人教实验版第九册第25课。这是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军......
