一路花香第二课时教学设计
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15、《一路花香》第二课时
教学目标：
1、有感情、分角色朗读课文。
2、从对话中体会破水罐的情感变化。
3、借助挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重难点: 了解三个角色的形象，体会其内心感受。通过朗读，抓关键词句品析，体会蕴含的深刻寓意。教学过程：
一、导入课题
上节课，我们初步学习了《一路花香》这篇课文，请大家根据老师出示的这段话，回顾课文主要内容。
一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到（），挑水工却告诉它，利用它的（）浇灌出了美丽的花朵。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（板书课题《一路花香》）
二、用心品读
1、任务呈现
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是，通过读课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出描写它情感变化的词语吗？
2、探究学习
（1）体会“十分惭愧”
我们来体会破水罐的第一次情感。
思考：“惭愧”是什么意思?十分惭愧可见程度更深。从课文哪些地方感受到水罐因什么而惭愧？
过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？ ②、跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情读出来呢？对于他的道歉，挑水工说了什么呢？
（２）体会“一丝快乐”
过渡：听了挑水工的话，破水罐开始留意路旁的花儿，但它只感到“一丝快乐”。
①自读第三自然段，说一说，为什么破水罐只感到“一丝快乐”? ②.“美好的景象”是什么样的呢？让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。看到了这样的景色你会有什么感受？用什么词语来赞美这景象。
.轻轻地读第一句话，要读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来。
（３）体会“仍然伤心” ①.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？
总结：因为它还在为自己的裂缝而惭愧自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。于是，它再一次向挑水工道歉。
②.面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？
③．再次读挑水工的话，从“早”“利用”这些词中，可以看出挑水工是一个怎样的人？
④．联系生活实际，仿写句子：（课件出示，学生补充）如果没有我，（）？（4）揭示寓意
读到这儿，你明白了什么？
总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，他们都有自身存在的价值，既不能骄傲，也不要自卑（妄自菲薄），要看到自己的长处，充分发挥作用。
三、拓展训练
听了挑水工的话，破水罐的心情还会发生怎样的变化呢？它会怎么想？以后又会怎么做呢？
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