《送元二使安西》教学设计_送元二使安西教案
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北师大版六年级下册《送元二使安西》教学设计
油田六中 张卫莲
教学目标：
1、能有感情地朗读和背诵诗歌。
2、感悟诗歌内容，结合历史背景想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
3、以情景再现或诗歌演唱的方式再现诗歌内容，激发对祖国诗歌的热爱。教学重难点：
感悟诗歌内容，想象并再现诗歌所描绘的情景，体会作者送别元二时的依依不舍之情。教学时间：一课时 教学过程：
一、课前三分钟，“赛诗会”导入，营造氛围。
同学们，古人说“黯然销魂者，惟别而已”。的确，离别是诗，离别是歌，离别总是情。古往今来，有多少离人就有多少离愁别恨。同学们，你们知道多少送别诗呢。让我们比一比，赛一赛吧！
刚才看了大家的赛诗会，紧张热烈而又井然有序，老师深为大家的自信与才情而自豪，相信有了这么多古诗的积淀，我们今天的学习一定游刃有余，让我们一起走进今天的学习中吧。
二、诵读古诗，初步感知。1.解诗题
首先，请同学们听老师读题目，看老师读的对不对，送元|二使|安西。老师读的对不对呢，那么正确的读法应该是什么呢？送元二|使|安西。元二是人名即元家老二，所以不能停顿。那么“使”是什么？ “安西”又是什么？“使”是出使的意思，用现在的话来说就是出差。出使是一件光荣的事，可以建功立业，但同时也是一件伤心的事，因为要和亲人朋友分别，这一别就是海角天涯，不知能不能再见。“安西”是唐王朝为统辖西域而设的都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车附近，那么你能理解题目的意思了吗？ 2.播放朗读视频，跟读古诗。多情自古伤离别，又是一次依依不舍的离别，那么这首古诗中又会表现怎样的情景呢？让我们一起走进今天的古诗朗读。（播放视频）3.自读古诗，学习古诗朗读技巧——平仄规律。
请大家一起读一遍。大家觉得自己读的怎么样，认为读得好的，可以为自己鼓掌。老师认为大家读得很整齐，很有感情，但还是不够味儿，怎样才能读出味道呢？古人作诗遵循一个规律——平仄规律，“平仄”是诗文的韵律，换句话说，是让诗文像音乐一样有高低起伏的变化，平指的是平直，仄指的是曲折。古诗往往平仄相间，这样读起来就会有抑扬顿挫起伏变化的美感。与古音相对，平声大部分变成现在的一声和二声，仄声大部分变成现在的三声和四声。我们朗读的规律是平长仄短。现在请大家用横线标志平声，用竖线标志仄声，朗读时遇到平声就把它的声音延长，如果是仄声就把它缩短。好，我们大家按平仄规律再读一遍。（生按平仄规律读）有了读古诗的技巧，大家读得更加古色古香，好诗不厌百回读，那么让老师为大家配乐，请大家再读一遍。
三、解诗意，悟诗情。
平仄规律读诗，让大家又学了一招，但是老师还想说想真正读好一首诗，光有“招”是远远不够的，只有深入理解的古诗，理解了古人的情感，走进了古人的内心，才能无招胜有招，真正的读出一首诗的芬芳。好，让我们穿越时空的隧道回到唐朝来到长安，来到距离咸阳20里外的渭城那里，有两位朋友正在依依惜别。
1、看黑板，读前两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，请问你从前两句诗中看到了什么？看到了哪些景物呢？ 生：杨柳、小雨、客舍、酒宴。
2、小组讨论：前两句写景，但这美景中也透出了淡淡的愁绪，你从哪个字或词中能品味出这种愁呢？
师：渭城，清晨一场如酥的小雨湿润的路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳被雨水冲刷的更加苍翠欲滴，多美的景色啊！这样的美景正适合王维和友人愉快的游玩，可王维有心游玩吗？没有，因为他心中装着一个“别”字，这美景中也透露出了淡淡的愁，你能从这两句诗中感受到王伟的离别情怀吗？小组讨论你通过哪个字哪个词感受到这离别在即的淡淡愁绪呢？
生1：我从“雨”字看出，小雨绵长惆怅，给人以愁的感觉。
生2：我从“柳”字看出，“柳”通“留”，诗经中说“昔我往矣，杨柳依依”，杨柳道出了诗人的不舍与挽留之情。
生3：我从“客舍”字看出，客舍非平常居所，也暗示了离别之意。
3.小组合作：细雨如丝柳色青，离别情深意更深。联系相关历史资料，你能解释王维对友人为什么会如此不舍？
材料1：
这是一张中国地图，红线是元二将要行走的路线，王维的送别地在渭城，元二要去的地方是安西，从渭城到安西有3000多公里，古时候没有汽车、火车、飞机等，用当时最快的交通工具马也要走上整整整整半年的时间。
材料2：唐朝诗人岑参描写这一路境况的四句诗：十日过沙碛，终朝风不休。马走碎石中，四蹄皆血流。
生讨论，师总结。通过大家对材料的讨论，我们对阳关外的恶劣环境有了了解，理解了王维对朋友西去的担忧与祝福，进而身临其境的感受到王维当时心情的凄惨、依恋与难割难舍之情。
四、小组合作，课堂表演。
从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西，同样是通往西域的路，这条路承载了多少人的梦想与辉煌，又承载了多少人的不幸与泪水，这一路会发生什么呢？他能顺利完成使命吗？他能平安回来吗？同样的路，张赛出使西域用了13年，苏武用了19年的时间才回到祖国，更何况王维此时已到晚年，在有生之年他能和元二再次相见吗？想象一下，在元二即将飞身上马的一刻，王维会做了什么，说了什么呢? 1.情景再现，假如你就是王维，和友人离别在即，你会说些什么呢？以小组为单位，进行表演。
2.唱诗，自选旋律，将古诗演唱出来。
师总结：情到深处自然浓，此时此刻什么都不说了，什么也不能说了，那就让所有的情绪化在这杯酒里吧，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是世界上最美的劝酒词。此时让我们再看窗外青青的杨柳、如酥的小雨、浥湿的轻尘和柳叶上欲滴的水珠，那分明不是雨，而是点点离人泪。而实际情况是五年后当元二西出阳关，凯旋而归时，王维已不在人世，一语成谶，果真是西出阳关无故人。这首诗虽然只有短短四句，但情有尽而意无穷，诗人用离别时真诚的一句话打动了千万人的心，成为了唐诗送别的经典。
五、课后作业：
我们马上面临着毕业，也即将和我们相伴六年的好友说再见了，离别时刻你有什么想说的吗？请写下来。
《送元二使安西》教学设计一、了解诗人，入话题。1、揭示课题，板书课题，齐读课题。直接题目导入，指课件：送元二使安西（送\元二\使\安西，可以视情况知道朗读停顿。）2、解释诗题。读......
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