送元二使安西教学设计_送元二使安西教案
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《送元二使安西》教学设计
【教学目标】
１、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。
２、有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。【教学准备】含中国政区图、《阳关三叠》的课件。【教学设计】
二、创设情境，由曲入诗
１．师：相信很多人都喜欢美妙的音乐。今天老师给大家带来了一首很特别的乐曲(出示《阳关三叠》).请大家闭上眼睛，静静地欣赏。（播放古琴曲《阳关三叠》）２．师：这曲《阳关三叠》是唐代最流行的音乐之一，它之所以流行，不仅因为它的旋律古朴优雅，更重要的是它是根据唐代著名诗人王维的一首著名的诗谱曲而成的。
3、今天我们就一起来学习王维的这首诗（课件出示）
4、读过这首诗吗？谁愿意来读读。想读的都站起来读一读。注意把生字读准。指名读。
听了你们的朗读，汪老师也想来读一读，请大家在心里跟着老师一起读。注意平仄停顿，读出诗的韵味。
5、请全班小朋友当当小诗人，读给爸爸、妈妈听，好吗？（全班齐读）
三、由题目入手
1、大家来听老师读题目:送——元二——使——安西。（课件出示）。
从这个题目中你知道了什么？这个人姓元，排行第二，作者的朋友。听我来把这个课题读一遍。理解“使”（出使）；
解读“安西”（是一个地名，在现在的新疆库车附近。）
2、找一找这首诗里还有哪些地方名？ 解读“渭城”：陕西省咸阳市东北，“阳关”：是一个边关名。那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗？请大家看图片，大约有3000多公里，横穿了大半个中国。，在甘肃省敦煌县西南，在古代是出塞必经的关口。（课件出示地图明确地点）
四、知诗人，配画面，领会诗意，体味别意
1、古代交通不便，在当时用最快的交通工具，从渭城到安西也需要4年多的时间，所以离别容易相见难。此次元二将要远赴安西，王维特意赶到渭城来送行。关于诗人王维你知道一些什么？(课件显示王维简介)
2、过渡：王维不仅是一位伟大的诗人，同时也是非常有名的画家。如果你就是王维，你要给自己的这首诗，配上一幅画，会画上一些什么景物呢？（１）雨：什么时候的雨？怎样的雨？（朝：早晨；浥：湿润）板书：雨（２）客舍（旅店）。板书：客舍
（３）柳：怎样的柳？（清新的、绿绿的„„）
“柳”是“留”的谐音。古时候的人与亲人分别、与朋友分别，就有折柳赠别的风俗。板书：柳
3、这些景物你是从诗的哪几句看到的？（一、二两句）我们来读一读诗中的这幅画：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” 猜猜诗句的意思。
这句诗点明了送别的地点、时间和环境气氛。
4、师：诗人王维和元二是老朋友了。从诗中哪个词中直接可以看出？（板书：故人）
5、师：诗中哪几句能让你感受到元二和王维确实是好朋友？（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”课件出示诗句）“君”是对男子的尊称，在这里指？ “更”字什么意思？表明了？
你是怎么理解“尽”？更尽的意思是再饮完。
6、这是一杯怎样的酒
过渡：古人常常用酒来寄托一份情感。
看大屏幕：“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那么，“劝君更尽一杯酒”，这杯酒只是一杯普普通通的酒吗？生：不是。那“劝君更尽一杯酒”，是一杯怎样的酒？（离别的酒，友谊的酒，祝福的酒，连心的酒„„）生答，师点拨。
7、师：是啊，此刻，王维和元二，记不清喝了多少杯酒，也记不清说了多少遍祝福的话。此次分别，不知何时才能相见啊。从渭城经阳关到安西，大约有３０００多公里，横穿了大半个中国。若是元二用当时最好的交通工具马车，也要半年多的时间才能到安西，而且阳关以西，千里迢迢，人烟荒芜。师：也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿却——黄沙满天。
也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿却——满目荒凉。
渭城这儿有饮不尽的故乡水，听不完的家乡话，安西那儿——举目无亲，孤身漂泊。
7、师：想到这儿，王维情不自禁地对元二说（生读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
8、师：送君千里，终须一别，门外的马车就要起程了。王维情不自禁地对元二说（生读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
9、师：根据史料记载：王维在元二离开的几年后就去逝了，此次的告别竟成了永别。让我们一起朗诵这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！生读全诗
五、课外拓展
师：人生自古伤离别。关于送别这一主题，古人留下了很多名篇佳句。你在课外还搜集了哪些送别诗？（古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。）还知道哪些送别诗？《赋得古原草送别》《别董大》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》„„ 老师也收集了几句送别名句，我们一起来欣赏一下。
总结：20课中的两首送别诗，一首是默默无语的以目相送，一首是酣畅淋漓的以酒相送，说到底都是因为朋友之间有一份真情，他们都是在以情相送。（板书情）
因为有了情，千百年来这些文字才被人们代代传颂，因为有了情，他们才被为称为是名族的瑰宝啊。
《送元二使安西》教学设计一、了解诗人，入话题。1、揭示课题，板书课题，齐读课题。直接题目导入，指课件：送元二使安西（送\元二\使\安西，可以视情况知道朗读停顿。）2、解释诗题。读......
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