紫藤萝教学设计_紫藤萝瀑布教学设计
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《紫藤萝瀑布》教学设计
萧县大屯初中 张兰 2017 04
《紫藤萝瀑布》教学设计
萧县大屯初中 张兰
一、教学目标：
1、知识与技能：学习领会作者多层次，多角度，多种修辞手法的生动细腻的描写。
2、过程和方法：学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
3、情感态度与价值观目：热爱生命，积极乐观的人生态度。
二、教学重点：目标1
三、教学难点：目标2
四、教学课时：1课时
五、课前准备：教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资料。
六、教学过程：
（一）情境导入：大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许多启示。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己的弟弟身患绝症的时候，面对紫藤萝花产生了联想。在这样的心情下，面对盛开的紫藤萝，她所见所感是什么呢?下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。
（二）检查预习
1、集体朗读课文，给段落标上记号，并给文章分成三个部分。
2、字词学习。
叫嚷 麦穗 船舱 绽放 凑合 酝酿 迸溅 挑逗 伫立 伶仃 风帆
依傍 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙
3初步感知藤萝的美（图片展示）——赏花（1—6段）
问题一：现在我们来感受：为什么“我不得停住了脚步”？用一句话来回答（因为我从未见过开得这样盛的紫藤萝。）
问题二：你知道作者从哪三个方面描写紫藤萝的“盛”？（花色、花形、花态）2分钟
色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
问题三：细心的同学有没有发现刚才欣赏图片的时候我是从什么角度（按什么顺序欣赏的）？
描写角度：花瀑---花穗---花朵 也就是我们看到的：花形—花色---花香
写作顺序：整体---局部 由远及近 由大到小
（三）走近藤萝，领略藤萝的美
再次品读1—6段，找出自己喜欢的句子从修辞的角度说说自己喜欢的理由，在品读中进一步认识紫藤萝，品出这种花的神韵。
（四）品花之神
问题一：我们刚才欣赏了花之美，花美在精神，精神是要人用心去感受的。下面我们品花之神。眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，而十多年前是什么样的? 品读课文的第8 自然段请快速搜索一下十多年前的藤萝。谁发现了?（“忽然记起十多年前家门 外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。”）
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。
问题二：十多年前的紫藤萝花是稀落伶仃的，花经历了兴衰，那么赏花的人呢?是不是一帆风顺呢?我们一起看：(幻灯展示。)①宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。②小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位20世纪50年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。最后离开了挚爱他的亲人。宗璞含泪写下《哭小弟》。③那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这 3 一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢?他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。
小结：正当在她焦虑和悲痛之时，看到眼前瀑布似的藤萝，不由得停下了脚步，美丽的藤萝缓缓流过作者的心灵，带走连日来的焦虑、悲痛，使她的心归于宁静。
问题三：花经历不幸还能再开而且开得如此繁盛，那么人呢?经历不幸该如何面对生活，面对生命，从而将对美丽的感触升华为对生命的感触?作者从花那里得到的生命感悟是什么？（“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”）我们大家一起来读整个句段，感悟作者的心境。(生齐读。)用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
（五）写花之语
生命长河是永无止境的，一朵一朵的花构成了万花灿烂的流动的瀑布。这是作者从花那里得到的启示和感悟，也正是花在对作者说话。让我们也来唤醒心灵的耳朵，倾听花对我们说了什么，可以说阳光，亲情，生死，得失，幸与不幸，理想与现实，昨天、今天与明天等。请大家看一个例子。（幻灯展示。）
师(总结)：从同学的发言中我能感受到，我们从花开的声音中听出了乐观的生活态度。我想，这就是这篇文章的花之神吧。的确，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。让我们微笑着面对生活吧。因为，微笑面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。好文章像一杯香茗，更像一枚橄榄，需要我们用心去品。向大家推荐阅读宗璞的《丁香结》，体会从微小的生命中提炼出来的那充盈其间的强大与伟力。我们交流的时间非常短暂，但你们的才华和努力给我留下了深刻印象。你们的美丽将在我的心中永远定格。
七、作业：
请任意运用一种或多种修辞手法写出一种你喜欢的花。（可以从花的色、形、态等方面进行描写）
这篇文章初一学生并不好理解，要难文浅教，让学生学会朗读，体会描写中的修辞手法，就可以了。至于，对生命的感悟，学生能理解到什么程度，有学生自己去感悟。文章背景不要展开太多，影响课堂教学进度。
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