智 取 生 辰 纲教学设计_智子疑邻教案教学设计
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《智 取 生 辰 纲》教学设计
南宁九中
张莹
教材、学情分析：这原本是一篇高中课文，现被人教版新教材选入初三课本，全文有不少古方言，初三学生理解起来有一定难度；另外，文章较长，长课文短上也会有一定难度。我想，“与其“断其十指”，不如“伤其一指”。另外，通过读原著，感觉文章还是侧重表现杨志的性格，而非吴用的“智”，而且小说一般以刻画人物形象为主，探究人物性格，思考其性格与命运悲剧的联系，对培养学生写作、阅读及思考能力大有帮助。所以，我决定从杨志失去生辰纲的主要原因入手，舍弃对吴用他们的“智”的详细分析，重点引导学生探究杨志的性格悲剧，让学生在探究过程中有所感悟。教学目标：
知识目标：
1、人物描写的类型
2、环境描写的作用
能力目标：
1、培养根据人物典型化的语言分析其典型性格的能力
2、落实听说训练，培养学生根据具体情境说话的能力
情感、态度和价值观：通过探究杨志失败的原因，得到启示，让学生受到教育，努力培养良好个性 教学重点：
根据杨志典型化的语言分析其典型性格 培养学生根据具体情境说话的能力 教学难点：
对于基础差的学生来说，理解文意有难度
课前准备：用一节课让学生自读，理解文意；课外看原著中与杨志有关的章节。课时安排：一课时 教学过程：
一、导入：
放一段电视剧《水浒传》的主题歌，让他们说说知道的水浒的故事，引到杨志这个英雄。
二、让学生模仿杨志的口吻介绍他的身世
三、让学生说说本文故事梗概
四、说说杨志为安全押运做的准备措施
五、探究杨志失败的原因
预设问题：
1、既然杨志为安全押运做了那么多准备，为什么还会失败？上节课学了《杨修之死》，我们发现他的性格必然决定了他的死，那今天要学的《智取生辰纲》中杨志的失败是必然的还是偶然的？
2、孟子说，战争胜利的因素有天时地利人和，最重要的是人和。杨志押运生辰纲，也相当于打了一次仗。那他失败的最重要的原因是什么？
3、杨志失利的原因在内部失和，即人不和。为什么会造成内部失和呢？请大家从课文中找找依据。
（引导学生从杨志的言行入手）
4、从杨志的言行总结他的性格特点
参考答案：暴躁，自私自利，说话直率粗鲁，不考虑别人感受，不够通情达理，没有心计等等
六、拓展延伸
预设问题：“如果一切能够重来，请你教教杨志说话做事，争取“人和”，改写命运。”（多媒体课件展示问题：
杨志应该怎么说话？
对老都管：
对虞候：
对士兵：
七、课外作业：
作业A(必做题):本课练习册
作业B（选做题，适合中等偏上同学）：设想杨志改变说话做事的方式后又一次押运生辰纲过岗与吴用他们“过招”较量的经过和结果。
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