花边饺子里的爱教学设计_花边饺子的爱教学设计
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《花边饺子里的爱》
教 学 设 计
2009 年11月
《花边饺子里的爱》教学设计
一、教学目标：
1、掌握“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字，积累“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感悟母子之间诚挚的爱。
3、培养学生尊敬、关爱父母、长辈的优良品质。
二、教学重难点
引导学生朗读课文、品味语句、感悟母子之间诚挚的爱。
三、教学方法
板块式教学法：整体感知------理解品味------赏析体会------拓展迁移
四、教具准备 多媒体课件
五、教学过程
（一）歌曲导入
课件播放歌曲《母亲》，同学们在动人的歌声中入境。
同学们，刚才我们听到的歌曲名字叫什么？对，叫《母亲》。提起母亲，你们最先想到的是哪个词语？是母爱。文中的母爱蕴含在哪种事物中？对，是饺子。饺子是中华民族的传统美食，但饺子包上花边便不再平凡，成了一种爱的体现。今天我们就一起来学习这花边饺子里的爱。（板书课题）
（二）整体感知------发现爱
1、用“圈画”生字词的方法读课文，扫除字词障碍。
2、课文围绕“花边饺子”主要写了几件事？表现了几种爱？ 学生读书、掌握字词、思考交流。（课件展示：
1、认识生字：
jiǎo jié lǐn xiàn hūn xī kuài 饺 拮 凛 馅 荤 晰 筷
积累词语：
拮 据 破 天 荒 威风凛凛 大吉大利
2、课文围绕“花边饺子”主要写了两件事，表现了两种爱：
一是作者童年时，妈妈把肉馅饺子包上花 边 让我和弟弟吃，表现出母亲对儿子的爱；
二是作者长大后，也包了一个带糖馅的花边饺子讨得年迈母亲的快乐和开心，表现出儿子对母亲的爱。）
（三）理解品味——感受爱
1、读课文第1---3自然段，思考下面问题：
①花边饺子是什么样的？找出相关语句读一读，动手画一画。②母亲为什么要包花边饺子？当时“我”家境怎么样？
③以“当我读到﹍﹍﹍﹍这句话（个词）时，我感受到了母亲对儿子﹍﹍ 的爱” 的句式，交流你从文中感受到的爱，并简要点评。
学生思考并交流以上问题。（课件展示：
①描写花边饺子的语句：
我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。
②妈妈包花边饺子的原因：
她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩儿的吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
因为那时家里生活拮据，吃饺子只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
③示例：当我读到“我们都不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿的吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。”这句话时，我感受到了母亲对儿子无私的爱。
“花招”的本意是嘲弄、玩弄别人，这里却贬义褒用，让我感受到妈妈为了让两个孩子吃到肉馅儿饺子的良苦用心。
2、默读课文第4---9自然段，用刚才的学习方法在小组内思考交流以下两个问题：
1、“我”为什么也包花边饺子？这时“我”的家境如何？
2、以“当我读到﹍﹍﹍﹍这句话（个词）时，我感受到了儿子对母亲﹍﹍﹍的爱”的句式，交流你从文中感受到的爱，并简要点评。学生自学思考并在小组内交流。
（四）赏析体会-----表达爱
小组讨论：文章用了哪些巧妙的写法，把母子之间的爱表达的如此真挚动人？
（课件展示：本文写法上的妙处有：
题目拟的巧妙 过渡段用的巧妙
比喻用的巧妙 四字词语用得巧妙）
（五）拓展迁移-----升华爱
1、引导学生拓展阅读,加深学生对文中母子感情的体会，以引起学生的共鸣。(课件展示：作者在另一篇文章中关于母亲的描写)
2、我手写我心
父母的爱伴我们成长，此时此刻，你是否想到了你的父母？心中是否涌动着对以往爱的回忆，和对父母的感恩之情呢？快动手把你的所想、所感写下来吧！写诗注意学习作者的写作方法。
课 后 反 思
这节课基本上是比较成功的。我自认为做得比较好的有几点： 1.环节设计紧凑，合理。
本课的目的就是要让学生通过了解母子间互包花边饺表达爱意的故事来感受母子间真挚的爱，从而学会理解、体谅，并尊重、孝敬自己的父母，长辈。根据教学目标，我设计了以下四个教学环节：整体感知----发现爱；理解品味——感受爱；赏析体会----表达爱；拓展迁移----升华爱。四个环节由浅入深，环环相扣，使学生由了解故事到感受亲情，再到学习写法，最后升华感情。一步步实现了教学目标。
2.善于调动学生的生活体验。
这是一篇洋溢着浓浓亲情的文章，为了给学生营造一个良好的课堂氛围，在上课之初我就以课件播放了一曲《母亲》，那优美熟悉的旋律一下就引起了同学们的共鸣，很多学生情不自禁的跟着唱了起来，为进入课文打下了很好的基础。在接下来的学习中，我让学生谈自己看妈妈包饺子时的情景，自己在生活中所感受到的父母对自己的爱，以及最后回忆往事写几句话来表达对父母的感恩之情等等。这些活动无不调动了学生积极的情感体验，是学生既加深了对课文的理解，又感受了父母对自己深深的爱。
3.资料的补充恰当，必要，效果好。
在最后拓展迁移-----升华爱一环中，我选取了肖复兴在另一篇文章中关于母亲的一段描写，点明了文中的母亲竟然是他的继母。这一内幕显然大大的震惊了学生，将课堂气氛推向了高潮，许多学生泪流满面。此时，我及时引导学生把心中的感受写下来，学生因为内心有了触动，所以写的格外顺利，短短几分钟时间，大部分学生都谢了二三百字。并且写得情真意切，感人至深。
当然，我发现还存在着一些问题，例如，由于课堂环节较多，造成各环节的探讨不够深入，学生的互动还不够充分；另外，由于我多年从事初中教学，对六年级的教学和学生特点还不够熟悉，没能充分挖掘出学生的内在潜力。在今后的教学工作中，我会加倍努力，取长补短，使自己的课堂更有特色。
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