保护有益的小动物教学设计_逆向教学设计的优势
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保护有益的小动物
课时目标
1． 说清自己想与动物交朋友的原因。
2． 进行语言规范化训练，把话说完整、说具体。3． 大胆陈述自己的见解，积极参与语言实践活动。4． 树立环保意识，投入环保活动实践中。
重点难点
重点：
1.说清自己想与动物交朋友的原因。2.把话说完整、说具体。
难点：
1.大胆陈述自己的见解。
2.树立环保意识，投入环保活动实践中。
教学过程
一、口语交际
1.激发兴趣，导入新课。（说名称）
（1）听儿歌，记儿歌。蹦蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床，躺在上面数星星，“呱呱呱呱”到天亮。
（要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。）
师：我们刚才说的是一种动物，名字叫？（提醒学生说完整的话）
（2）动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？
请选择下列句式说一说。课件出示句式： 我特别喜欢______________。我喜欢______、______和______。______、______、______我都喜欢
我喜欢______，我喜欢______，我也喜欢______。（3）看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护动物的小卫士。
出示课题：保护有益的小动物 2.播放课件，情境引人。（讲道理）
（1）师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？
（课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫等动物）你想和谁交朋友？为什么？
设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。
师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。
（2）以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。
（3）各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。
（先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。）
教师小结：老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，你们真了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。（4）教师指导学生将画面说具体。
①课件出示：“蜜蜂采蜜”动态图，引导学生把话说完整，说具体。蜜蜂在干什么？
蜜蜂在什么地方？怎样采蜜？
蜜蜂在什么地方？怎样在什么样的花上采蜜？
②用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。（5）多媒体展示一些小动物的活动场面。师：我们动物朋友都在忙些什么？ 师说。
师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。
3.互助学习，拓展思维。（想办法）
（1）请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、更快乐。（小组讨论）
（学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。）
（2）小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。（教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。）（3）动手实践：制作标语牌或宣传画。
（教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。）
4.教师总结。同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在的生活。
设计意图：激发学生保护小动物的意识。
一、展示台
1、展示自己在学习“识字7”时编写的爱护环境，讲究卫生的拍手歌。
2、展示自己在学习《清澈的湖水》时，编写的讲卫生、保护环境的标语或广告语。
3、展示自己制作的标语牌、鸟巢等
4、组内交流，启发学生说出自己的想法。
设计意图：展示自己的才艺。
梳理板书
保护有益的小动物 说名称——讲道理——想办法
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