一年级语文中段教学工作小结_语文教师教学工作小结
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一年级语文中段教学工作小结
本学期我担任了小学一年级的语文教学工作。作为一年级学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。大家都知道汉语拼音既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以为了让学生开好头，我首先抓好拼音的教学入手。在拼音教学中，大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音，但是绝大部分掌握很不好，所以在拼音教学中，在配合教学进度的同时，尽量的缓慢教学 我利用了7周的时间进行拼音的教学，拼音教学是很枯燥的，为了激发学生的学习兴趣。在教学中，我自制了很多教学卡片、图片、儿歌，尽可能创造情境，提高孩子们的学习兴趣。但是由于孩子们年龄太小注意力不集中，注意力集中不到五分钟，又要组织教学，上课感觉比较费劲儿。从孩子们掌握的情况来看，主要存在以下问题：
1、拼读。所有学生对于两拼音节的拼读方法掌握的很熟练，但对于三拼音节大约6，7个孩子拼读不准确，2、声调。每次在拼读音节时，我总是要孩子们举起右手跟着画声调，但是有的孩子们在看到一个音节后，还要再回忆这个韵母上的声调究竟怎么读，有时还要反复的试上几次，影响了拼读速度。另外，在拼读三声和四声时还是容易搞混淆，读不准。
拼音教学完了，进入识字的教学，在识字教学的过程中，我根据一年级孩子的特性，尽量在教学中结合图片，游戏，提高孩子学习的兴趣。另外，在早读课和平时有时间，不断地进行反复复习学过的生字，利用拼音写汉字，组词，加一，减一减，抄一抄，或者同桌互认，互读，让学生把学过的字记下来。
在写字教学方面，一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面，在教学中，我尽量地采用不同的形式，比如让学生跟着老师进行书空，注意观察老师的书写，自己动手写，当当小老师等。在课后布置学生进行一定的生字书写练习。在这半个学期的学习中，我觉得学生总体情况还可以。是有所进步的。但是，在第一次测试的情况发现部分学生对补充声母，韵母，完成得不太理想，发现学生对d,b p q混淆。发现学生对前鼻韵母和后鼻韵母的混淆。还发现部分学生对二类字的认读能力也不太好。有待以后再教学方面要注意的地方。还有就是有一个学生，他叫张铭华，我叫他写字，他不写，叫他读书，他也不理我，上课不是睡就是画来画去，我拿他没办法。希望老师们有什么绝招就教教我吧。
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