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《法律基础》课教学工作总结
——兼谈《法律基础》课教学模式的新构建
扬州教育学院政教系 任鸿升
《法律基础》课是高校思想政治理论课程的重要组成部分，大多在新生入学的第一学年中开设，目的是为了增强大学生的规范意识和法制观念。我在近年来的《法律基础》课教学工作中，紧紧围绕提高针对性和实效性这一教学目标，针对“法律基础”课教学中存在的问题，从更新教育观念入手，分析以往教学模式存在的弊端，依据现代教育理念，从教学内容、教学方法、教学手段、实践环节、整体效应等方面进行系统研究探索，对以往的教学模式进行扬弃和变革，创制出教学实效性好、应用性强的“自学阅读--指导讨论--重点讲授--案例分析--教学实践”五个环节（要素）相互联系、有机统一的新型教学模式。通过积极的教学实践，取得了较好的成效。现作如下总结：
一、新教学模式的结构与运行机制
基于对教学观念的变革和对传统教学模式的辨析，我结合近些年来《法律基础》课的教学改革、实践，构建了“自学阅读--指导讨论--重点讲授--案例分析--教学实践”五个要素有机统一的教学模式。
自学阅读是指对一般性教学内容，按照教学目的的要求由任课教师确定，与思考题配套组织学生自学阅读。
指导讨论是指在教师的指导下，根据学生自学阅读中发现的问题，通过归纳选择有代表性的问题，组织学生进行课堂讨论，教师指导评析，以达到既弄清问题，又训练思维方法的目的。
重点讲授是在自学阅读和指导讨论的基础上，由教师根据某一教学单元或部门法的教学重点、难点、疑点进行课堂讲授，以提高教学效能，增强针对性。
案例分析作为能体现该课程教学特点，体现理论联系实际原则的教学方法，对重点内容、关键问题选择典型案例依法进行分析，既增强了课堂教学的趣味性，又训练了学生运用法律分析问题和解决问题的能力。
教学实践是按照教学需要，在课程教学的基础上，组织相应的教学实践活动，巩固教学效果，培养学生实践能力，了解和掌握法律实施的实际过程。
这种教学模式可使五个教学环节环环相扣、五个要素有机统一，既客观体现教学活动由初级到高级的梯次发展规律，又使得整个教学活动从机制上突出了理论与实际的结合，实现了双主体互动，从而有利于调动教和学两方面的积极性，提高教学整体效能，启迪学生思考探索，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于增强“法律基础”课教学的时代感、针对性和实效性。为了便于新教学模式在教学中的应用实施，我参照该课程全国统一教学大纲规定的教学内容和目的要求，结合各教学单元的具体情况，编制了《“法律基础”课新教学模式实施方案》。实施方案由如下基本内容构成：各章的教学目的与要求，计划学时，教学内容安排，包括自学阅读的内容，指导讨论的问题，重点讲授的内容，讲授中拟分析的典型案例，思考辨析题和教学实践活动方案。教学实施方法，包括自学阅读的时间与方法，重点讲授的内容与方法，指导讨论的问题与方法，教学实践活动的形式与方法，以及各单元实施方案的简要说明。
二、新教学模式的实践效果
新教学模式及其实施方案的应用，取得了较好效果。（1）实施新的教学模式，把自学阅读引入教学过程之中，既形成了学习主体参与教学的机制，又为教师指导下的课堂讨论、重点讲授等教学环节的有效实施奠定了基础。同时还扩大了教学的空间和信息容量，为介绍立法和法律研究的新成果，以及使教学重点问题讲清讲透创造了条件。（2）通过教师指导下有思考准备的课堂讨论，对有代表性的问题进行探索，既有利于学生主动参与教学活动、调动自主学习的积极性，又有利于发挥教师在教学中的指导作用，有利于形成教学相长、双主体活动的生动活泼的教学气氛。
（3）通过自学阅读、指导讨论基础上的重点讲授，既有利于突出教学重点、热点和难点，又有利于提高教学效率和质量，进而为解决因课时少、教学内容安排上的捉襟见肘、教学过程中的理论与实际脱节等问题奠定了基础。
（4）在课堂讲授中注意结合典型案例组织教学，既有利于理论联系实际，使法理与法规教学相结合，又有利于增强教学的趣味性、针对性。既提高了学生学习的兴趣，又训练了学生运用法律分析问题和解决问题的能力，增强了教学的实效。
（5）实施在理论教学基础上能体现不同部门法内容特点的教学实践活动，体现了理论与实践的有机结合和活动内容的多样性，从而形成有利于培养学生创新精神和实践能力的机制。
（6）通过对教学模式实施方案的编制，对教学内容的分解和重组，匹配以相应教学实施方法和思辨题、讨论题、典型案例，增强了新教学模式的规范性和可操作性，便于在教学活动中推广应用。综上，由于“法律基础”课新的教学模式汲取和综合了以往教学改革的成功经验，并使之系统化、规范化，体现了素质教育的理念，突出了该门课程的性质和特点，从机制上解决了“法律基础”课教学中存在的课时少、内容多，理论与实践脱节、法理与法规教学分离、实践课时不能有效利用，教学效能不高的问题，创设了一种更为符合教学规律，更好实现教学目标的新的教学形态和教学方案，因而不仅对于促进“法律基础”课的教学改革，增强教学的时代感、针对性、实效性具有较强的示范性和可操作性，而且对于“两课”其他各门课程的教学改革，也具有借鉴意义。
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