高中生物教学中生命意识教育渗透的总结与思考_高中生物教育教学心得
高中生物教学中生命意识教育渗透的总结与思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中生物教育教学心得”。
高中生物教学中生命意识教育渗透的总结与思考
XXX
教育的目标是培养人才，而之所以叫“人才”，先成人才能成才，成人是成才的方向和动力。泰戈尔也曾说过：“教育的目的是，应当向人类传送生命的气息”。而长期应试教育过分强调了“智育”，而忽视了“德育”，以至于青年学生的道德素质出现下降和滑坡。目前，在中学校园里，有这样一些令人担心的现象：当教师在课堂上提及我国科技发展的 成就，宣扬爱国主义精神的时候，有好些学生脸上露出不屑的神情；当教师对某些学生的负面言行进行教育时，部分学生中间往往涌动着一股不满的情绪。少数学生缺乏学习的动力和热情，感到前途渺茫，精神颓废；有些学生滋生拜金主义，认为有了钱就可以拥有一切。
中科院副院长、分子医学家陈竺在一次记者采访中说：科学家不能成为科技动物，必须要有社会责任感……。科技本身就是一把双刃剑，它可以造福人类，也可能给人类带来灾难。例如，二战时期，纳粹对犹太人的迫害，就是建立在所谓的优生遗传学的基础上的。再如，生物技术通常被用于医学，但也可以被用作生化武器。现代生物技术可以用于人体器官的再造，解决医药无法解决的问题，但是，这门技术弄不好也会被用于克隆人，为商业甚至为战争而克隆人，这就反社会了。不光在生物学领域，其他领域也有类似的问题，如网络黑客问题。为此，陈竺先生呼吁：科学伦理应该成为理科生的必修课。德育是教育之本，而生命意识教育更是德育之基。
生命意识是基于对生命的正确认识，感悟生命，尊重生命，珍惜生命，善待生命，提高生命质量，实现生命价值的生命观。而生命教育的目标就是培养学生的生命意识，引导学生认识生命之珍贵，珍爱生命包括自己的他人的环境中的各种动植物的生命；尊重生命的个体差异，建立良好的人际关系，树立正确的人生目标；感悟生命意义和价值，养成积极的生活态度，生活方式。
教学中渗透生命意识教育的内容包括：
1感悟生命来之不易。1.1地球的诞生和生命的起源与进化：生命起源经历了极其漫长的时间，在这个过程中，尽管有几次生物大灭绝现象，但还是有很多生物顽强地生存下来，并且目前来讲纵观整个宇宙，也只发现地球上存在生命。所以地球上的所有生命，都是值得敬畏的，都是自然选择的结果。1.2 “受精和发育”：父亲一次送入母亲体内的精子有上亿个，这些精子在15厘米长的轨道中浩浩荡荡前进（对于0.06厘米的精子不亚于万里长征）最后只有几百个能够接近卵细胞而其中只有一个能与卵细胞结合，形成受精卵，然后母亲十月怀胎（个体发育）将胎儿带到人间，在家人的呵护下健康成长。在亿分之一的概率下，生命选择了你，从这个角度上说从一开始我们就是生命的优胜者，和我们兄弟姐妹都不同我们是独一无二的，因此要珍惜生命感谢母亲，要相信自己，实现生命价值。1.3生物的生长和发育：种子萌发时的力量可以把石块撑开，许多昆虫一生要蜕多次皮，蝴蝶还需要作茧自缚，残疾人的精彩人生-----生命成长经历种种磨练，但勇气和力量为我们开辟道路。1.4综合实践、研究性学习、校本课程等：让学生在实践中体会感悟生命教育的真谛。
生命，对于每个个体而言，都是唯一的来之不易的。任何生命都是自然界的成员，无论是人还是其他生物，生命的权利都应该被尊重。2欣赏生命之美丽
从细胞到组织器官个体到生物圈间和谐美，环境中生物多样性之形态美，各种生物表现的行为美，以及科学史展现的科学家的人格之美。从而欣赏生命，保护环境，树立正确的人生目标。
例如，学到杂交育种时，通过学生们通过课前对杂交水稻之父——袁隆平的信息的搜索，了解到：他从小立志报效国家，勤奋学习；西南农学院毕业后，以赤诚之心从事农业教育和杂交水稻研究；当他被“下乡”成为一名乡村教师时，并没有忘记他的理想，更是具有了颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍然专注于田畴，淡泊名利，继续播撒智慧。伟大科学家的这种坚定不移的追求，确实对学生起到了一定的感染力。3感受生命关怀
对学生的生命教育教师是最好的表率，课堂中创设有好的民主的氛围，尊重学生，给学生适宜的发展空间。给自卑胆怯的学生以鼓励，给疑惑的学生以引导，给困难的学生以帮助，使学生感受到生命的关怀，体会成长的快乐。
我是农民的孩子，也因此对于那些自卑而胆怯的孩子更关注些，有意识的在他们的作业中写一些鼓励的话。但是有一次提问一个孩子很简单的记忆问题，他居然什么也不会，当时很生气，毫不留情的批评了他，之后的两节课他总是低着头，脸上写满了忧郁。课下我找到他指出他的优点：作业都认真完成了思路清晰，遵守纪律等等，并且结合自己的经历谈了自尊心问题和正确的人生态度，自尊心强一方面是好事，可以激励我们更好的去完成学习和工作，另一方面人人都会犯错误，会有自己没有做好的事，正视它，争取下次做好而不能让它总是影响自己。第一批学生高考前我给每个学生买了棒棒糖和旺旺雪饼，这也是我的祝福希望他们“棒棒的旺旺的”。6月7号在教学楼门口遇到了一个学生，很虔诚的对我说：“老师这是您给我们的棒棒糖，我一直留着就等着今天吃”从他的眼睛里我看到的是信仰，巨大的信任。我的心再次被震动了，孩子们的心是多么的细腻，而我一个小小的举动，就会在他们心里产生如此的影响。第一次当班主任，对于学生迟到的问题，我引导他们分析迟到有可能出现的各种后果，比如路上着急不安全，家人担心，课上不能尽快进入到状态；一旦形成习惯，参加工作后，在各种职业中会有什么后果。从而使他们认识到对迟到问题的常规管理的意义，当然学生迟到还是难免的，先问原因，然学生感受到
老师更关注的的是他（她），而不是他（她）的迟到。没有合理理由就要承担一定的后果。
4.安全教育和死亡教育
没有生命其他一切将无法实现安全教育强调特定情境中如何保护自己的生命安全以及帮助他人实现生命安全。例如央视去年的“开学第一课—知识守护生命”就是在5.12后的一次生命安全教育，通过视频板报材料阅读向学生宣传安全教育：火灾自救，地震逃离，煤气泄露应对等。生命教育包括一定的死亡教育，让学生认识到每个生命都有出生、成长、死亡的历程，这一生命过程是短暂的和宝贵的，自然的死亡是自然的法则，就像秋叶飘零。而自杀和他杀则是对生命的不负责任，对亲人是巨大的伤害。
浅谈在小学语文教学中生命意识的渗透《新课标》提出了语文教育的基本特点是工具性与人文性的统一。在这种统一的基础上，我们引导学生们畅游在语文课程这个学习乐园之中，使学生......
小学语文教学中生命意识的培养徐文 江西省上饶市上饶县枫岭头小学 334100摘要：关注生命，培养生命意识是素质教育的一个迫切要求。小学语文课堂教学中应注重培养学生对人性美的......
高中生物教学渗透德育总结2013—2014学年第一学期生物组：赵云凤 “法制源于生活，寓于生活，用于生活。”我们可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细......
高中生物教学中渗透心理健康教育摘要：中学是一个人成长的关键时期,高中学生即将走上社会或升入高一级学校,他们心理健康状况的好坏直接影响其今后的工作、学习和生活。本文重......
德 育 渗 透 总 结A组周雪莲高一年级 德育渗透工作总结转眼间，一个学期就要结束了，回顾本学期的教学过程，我在德育渗透工作方面结合课本知识做了不少工作。现将一学期来的德育......
