《乞巧》说课稿_乞巧的说课稿

2020-02-27 教学课件下载本文

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《乞巧》说课稿

港北小学

高真

一、说教材

这是人教版语文三年级下册第八组的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。乞巧，俗称七夕，又称女儿节，少女节。是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。过去七夕的民间活动主要是乞巧所谓乞巧，就是向织女乞取智巧的意思。乞巧的方式有很多种。如：如蜘蛛结网、贺牛生日和对月穿针等但最普遍的方式是对月穿针，也就是说如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。这首诗是流传很广的一首古诗。当然，本诗内容也较浅显易懂，所以特别适合小学生学习。

二、说学情

三年级学生处于水平二阶段，学古诗还处在接受阶段，因此，以引为主，扶放结合。这首诗离学生生活实际比较远，乞巧节我们这些地方的孩子更陌生，理解诗意就更有难度了。因此，采用多种形式的读，让他们在读中悟出诗意。

三、说教学目标：

1、学会“乞、霄”两个生字，了解诗句的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3、通过理解与朗读去感受古人美好的愿望和丰富的想象力。

4、了解诗中蕴含着的民间传说，并讲给别人听。

四、说教学方法

本首古诗我主要采用的启发式教学模式。启发学生思考，充分发挥想象，自己理解诗意、感受情感。

五、说重点：引导学生入情入境地朗读。

六、说难点：理解古诗内容，想象古诗所描绘的画面，体会诗中的情感。

七、说教学过程

（一）、故事导入。

同学们想听故事吗？今天老师给大家带来了一个民间传说，牛郎织女的故事，你们想听吗？播放课件（牛郎织女的故事）。

（意图：故事导入主要是为了激发学生们学习的兴趣。）

这个故事感动了很多人，感动了老师，也感动一位诗人，他就是唐朝诗人林杰，于是，他写了一首诗《乞巧》。板书：乞巧

（二）、初读感知。

请同学们读读课题。（学生读题）

看看这个“乞”字，几笔?中间加一横变成了什么字？（“气”）

对！如果你们在中间多写一横，老师就要“生气”了。所以说，同学们在书写的时候，可一定要注意哦！来，让我们再读读课题。（学生读题）同学们，你们知道乞巧是什么意思吗？请同学们先读读资料袋，我相信你们会有所收获的。

乞巧会是一首什么样的诗呢？请同学们自由的读一读？课件出示：乞巧

（意图：为了加深学生们对“乞”字的印象。也为了启发学生们自主学习的本领。）谁能来读一读呢？（指名读）

大家仔细听听，他读准了字音了吗？

大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄）

这两个字有什么区别呢？你们知道这两个字的意思吗？（“宵”是晚上，“霄”是天空）来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗）（意图：符合三年级学生识字教学的要求）

读诗我们不仅要读准字音还要读出节奏，读出韵味哦！来，我们一起听听这首诗的节奏是什么样的？播放课件：乞巧诗朗诵来我们一起跟着读一读。

读得好不好，有没有节奏，有没有韵味？好，让我们一起有韵味的读一读。

（意图：让学生能够熟读古诗，读出诗的节奏感和韵味，体会古诗的音乐美）

（三）品读鉴赏

1、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。下面请同学们默默的读一读，看看能明白古诗的意思吗？可以和同桌交流，弄不明白的地方，做上记号，待会我们一起解决。指名回答。

同学们的疑问真多，我相信你们对这首古诗肯定也有读懂了的地方，那我来考一考大家了。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？

指名回答（每年的七月初七，又名七夕）

在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？我们知道霄是天空，那么碧霄是指什么样的天空，你能想象一下吗？

出示课件：夜空图。

解决了这两个词的意思，我相信这句话对你们来说也不难了，你们能说说第一句诗的意思吗？指名回答

同学们想一想，在七月七日这天晚上，诗人看着这浩瀚无边的星空想到了什么？（牛郎织女）指名回答。

学生一起读一读第二句。出示诗句。

同学们猜猜看，这句诗中渡（过）、河桥（鹊桥）是什么意思？那么这句诗的意思是什么？

喜鹊在银河上搭成了鹊桥，让牛郎和织女相会。（鹊桥相会）

从刚才的故事中，我们可以知道牛郎和织女被分隔在银河的两边，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚，一年只能相聚一次，今天，终于盼到了他们相会的日子，你觉得他们心情怎样的呢？（开心、快乐）

也就说牛郎织女在天上喜重逢。

（意图：启发学生思考，明白诗意，体会诗中情感）你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读）

2、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

是啊，在这样一个月儿高挂的天空，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）板书：人间人间姑娘在乞巧呢？她们向谁乞巧？（织女）为什么要向织女乞巧呢？谁能简单的介绍一下织女？

出示课件：织女是天上的仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们把她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。她织的花，红似火，白似雪，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样！人间的姑娘都对织女织的云锦啧啧称奇啊！她们个个都对织女的心灵手巧羡慕得不得了。

想不想看看织女织的云锦？

现在总知道为什么要向织女乞巧了吧！她们希望也能像织女一样心灵手巧。所以古时候的少女们在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。当然了，乞巧，除了乞取心灵手巧，还可以乞取什么呢？出示：乞巧歌

当然，如果是你们，你们会乞取些什么呢？（意图：联系生活，体会情感）

乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。丝毫不亚于我们的春节。还记得我们过春节的时候是什么样的景象吗？

那古人在过乞巧节又会是怎么样的景象呢？（人很多）再读读三、四行。你怎么知道人很多？读出诗句。

人们是如此的喜欢这个节日，那么，古时候的人们乞巧的方式有哪些呢？出示课件：蜘蛛结网、贺牛生日和对月穿针。

当然乞巧节的风俗还有很多，那我们今天学的这首古诗写的是哪一种呢？（对月穿针）

是啊，对月穿针就是她们对织女诉说愿望的方式，她们穿了多少线你们知道吗？（几万条。）真的有几万条吗？（很多很多。）从这句诗的哪个字也可以看出穿的红线很多呢？（尽）尽是什么意思呢，你们知道吗？（完）那么这句诗是什么意思？

（意图：启发学生思考，理解诗意，感受情感）

无穷无尽的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈啊！难怪诗人会这样感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。同学们你们也来一起读一读。

（四）拓展延伸，日积月累。

今天我们学习的是一首和中国传统节日—七夕乞巧有关的古诗，还有很多古诗也是和节日有关的。老师这里就有几首。