初中英语高效生本课堂阶段工作总结2_初中英语教学工作总结
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生本教育阶段性总结
忙农联中：张淑红
几个月来，在校领导的高度重视下，我积极投入实验教学中中，特别是最近，又得到广东来的从事生本研究十几年的专家徐纯、余行秀的指导，生本教育已扎下了根基,并取得了一定的成果，总结汇报如下：
一、主要做法
（一）加强理论学习。一个月来，我为了更好的领悟“生本”的内涵，积极参加生本教育培训，认真研读了郭教授的《教育激扬生命》读本。充分利用好每一次外出学习的的机会。使我对“生本”的理念有了一个更新的认识。尤其是广东专家指导课后，听了那么多老师的发言和示范课后让我对生本课堂又有了全新的认识，我相信自己会朝着生本课堂的方向走下去。
（二）坚守课堂阵地，开展生本实验。以课堂为主阵地，充分利用小组合作的学习模式，尽可能的把课堂变成学生激扬生命的的舞台。在教会学生学习，教会学生合作，教会学生探究，教会学生展示的方法上和任课老师达成一致。
积极参与学校组织的生本实验展示课活动，认真研讨，认真总结，取长补短。使我加深了对“生本教育”的理解，也在听课评课中得到了提高，二、初显成效
（一）教师意识较大转变 生本意识能较好的落实到课堂之上，确实朝着“以学定教”的方向前进，能逐步的把“以读促读”的做法落实，对“大阅读”的理念，有更高的认识。
（二）学生的学习积极性得到了普遍提高。
通过生本实验，学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升，差生率明显减，小组合作学习已成常规，这是我的最大收获。同时，我们还高兴地发现：在课堂上，同学们各抒己见举手发言的学生渐渐多起来，不爱说话的也变得大声而又流利了。
三、存在问题
（一）教学观念需进一步转变。
有时自己仍然放不开，害怕“生本教育”会影响课堂纪律、会影响学生的学习成绩。
（二）教学过程与教学效果有待于协调。由于小组合作、小组展示等形式更多地运用于课堂教学，师生互动、生生互动增多，如果教师没有组织好、引导好，在热闹之后，影响教学任务的完成，进而影响教学效果。
（三）学生的知识储备急需增大。
生本教育主张先学后教，学生先学的能力需要学生有一定的知识储备，才能更好的先学好，为上课做好准备。如果学生不具备一定的储备，怎能把先学学好呢？
（四）预习作业怎样才能得到很好的指导？
现在采取的预习作业分为自主预习和发放预习作业纸两种形式，但不管是哪种形式，读课文是必不可少的，如何能更好的监控学生读课文的情况？因为每当上课读课文时，总有那么一大半的学生根本一读不读。
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