桐林小学创建学习型单位工作总结_创建学习型单位总结
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桐林小学创建学习型单位工作总结
白古屯乡桐林中心小学
2009年7月
桐林小学创建学习型单位工作总结
我校紧紧围绕《白古屯乡开展创建学习型单位活动实施方案》精神，积极开展学习型单位争创活动，现把有关工作总结如下：
一、指导思想明确
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，有效落实文明镇的创建，以创建学习型单位为目标，倡导与实践终身学习的理念，坚持全员学习、全程学习，营造良好氛围和机制，把创建学习型单位提高到一个新水平，努力提升我校的教育品位，为实现“办人民满意的教育”奠定基础。
以创建工作为抓手，精心打造适应21世纪教育现代化需要的教师队伍。进一步提升教师师德水平，弘扬高尚的职业理想，热爱教育事业，热爱学生。以教师发展为本，努力提高教师的人文素养和教师的育德能力，进而全面提高教师实施素质教育的能力。
二、领导重视，职责分明
学校领导及全体人员高度重视创建活动，明确活动目标要求，深化活动内涵，拓展活动领域，强化活动措施，以“创建工作”为抓手，把这项工作作为学校日常工作的重要部分，在经费上有必要的保障，竭尽全力落实和深化学习型单位的创建。主要领导负总责，班子成员分工负责，把创建学习型单位作为衡量学校行政工作能力和工作实绩的重要方面。制定创建活动规划，明确思路，突出特色与重点，分步实施。
附学校创建工作领导小组： 组长：王建军 副组长：郑志强 组员：全体教师
三、制度保障，全员参与
健全奖惩分明的激励机制，对在创建学习型单位过程中涌现出来的先进典型，有创新成果的班级和个人，给予奖励；把创建学习型单位与领导班子建设和队伍建设、精神文明创建等活动结合起来。通过建立激励机制，激发全体教职工的学习积极性，为创建学习型单位夯实基础。
四、主要工作回顾
（一）教师的读书活动。在创建活动中，积极营造舆论氛围，加强宣传引导力度，倡导学习为本、终身学习、工作学习化、学习工作化、创新性学习的理念，使学习型单位的建设不断显现出新的生机与活力。2009年9月起，学校争创领导小组就提出明确的要求，每位教职工必须认真学习，选择有关于教育理论、教育科研、学科教学和人文知识等内容，每人读二到三本书，认真读完一本并写出读书心得。
（二）集中学习，学校多次组织全校性的师德讲座或师德报告会。
（三）以活动为载体，求实效。加强过程管理，培养单位内良好的学习风气，强调全员学习、终身学习、全过程学习，真正把求真务实的精神熔铸到自己的人生观、价值观和世界观中去。以活动为载体，营造良好的学习氛围，不断把学习引向深入。青年教师课堂教学评比活动、多媒体课件制作比赛、说课评比、读书征文等活动。努力把创建工作与学校的日常工作紧密结合起来。
（四）学生的创建工作
发挥少先队队组织的教育功能，通过系列活动，不断加强学生全面素质的培养，激发学生学习的内驱力，让他们主动的学，积极的学，为学生的后续发展奠定基础。
学校定期开展相关活动。做到每月有主题、有重点。如开展“六一”、元旦庆祝活动，涉台教育，弘扬中华传统节日教育，利用开发实施校本课程组织主题探究活动。积极营造人人参与，努力提升自我素养的浓厚氛围，队员的素质能力得到提升。
（五）携手社区，辐射社区
学校定期召开家长会、社区工作协调会，及时进行家访工作，学校的场地等资源向社会免费开放。及时与家庭、社区联系与沟通，团结协作，努力谋求家庭和社区的帮助和支持，形成家校学习教育育人的良好氛围。同时学校本着服务社区的原则，努力使学校的文化、科技、体育等资源发挥最大的效益，作出自己应有的贡献。
总之，学校努力以创建学习型单位为目标，有效落实文明村的创建，倡导与实践终身学习的理念，以创建工作为抓手，精心打造适应教育现代化的需要的教师队伍。本次创建工作进一步提升了教师师德水平和职业理想，有助于进一步提升学校的品位，在今后的工作中我们将把这项工作继续深化。
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