《丁丁冬冬学识字》教案设计
第1篇：《丁丁冬冬学识字》教案设计范文
《丁丁冬冬学识字》教案设计范文
教学要求：
1、知识与技能：
(1)学习部首：金、玉
(2)认字11个，写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法：
运用形声字表义规律和多种方法识字。
3、情感态度价值观：
培养识字的热情、兴趣。
重难点、关键：
1、认字11个，写字5个。
2、继续练习运用形声字规律识字，培养独立识字的能力。
教学过程：
一、看图导入
1、出示图，图上画的是什么地方?这儿有什么?
2、解释矿石：含有金属、宝石的石头就是矿石。它埋藏在地下，人们把它开采出来，经过加工，成为生活中的钢、铁、玻璃等。
3、揭题。
二、学课文
(一)学习第一组字。
1、出示：金——。这是什么部首?它有什么变化?
2、认读词语。
(1)用自己喜欢的方法认识新字，读词语。
(2)读给同桌听，并相互纠正字音。
(3)请几对同桌读词，其他同学评一评
(4)全班齐读。
3、从这些词里你发现了什么?先小组讨论，再全班交流。(引导学生说出部首和字义的关系。)
4、你还有不明白的地方吗?
5、识记识字表中出现的生字：钢、针、铜、铁、钉、锁。
(二)学习第二组字词。
1、出示：玉——。这是什么部首?有什么变化?
2、小组合作学习带“王”的'字词。
要求：(1)读准字音。
(2)你发现了什么?
(3)记一记识字表中出现的生字。
3、交流学习结果。
(1)小组读词，比比哪个小组最好。
(2)你发现了什么?
(3)是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢?
4、快速抽读识字卡片。
(三)读一读。
1、看拼音自由读词
2、小组同学比比谁读得最好。
3、全班齐读。
4、你见过这些东西吗?和同学们说说。
三、复习巩固
1、齐读全文。
2、抽读识字卡片。
四、学生字
1、自学生字。
2、独立书写生字字头。
3、交流写字情况。
五、作业
写生字。
第2篇：《丁丁冬冬学识字》的教案设计
《丁丁冬冬学识字》的教案设计
教学内容：
《带木字旁的字》
教学目标：
1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。
教学重点：
1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：
引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间：
一课时
教学方法：情境教学法、愉快教学法
学法指导：自主学习法、合作探究法
教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条
教学过程：
一、创设情境，导入课题。激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。）
1、教师组织教学。
今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。（师板书，与老朋友见面。）
2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”。
3、复习带木字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看“木”字简单，她的`本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。（师板书：表树的组成部分）
二、激趣导学，愉快识字。导学活动：认识新朋友。
1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。）（师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，并探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳”，（生读一词，佩相应图卡的学生回到原位.）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称。
2、学习“材、桶、棍、板”。师：森林里那么多树，能出很多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材头饰的学生引出来。）生识记“材”字。通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍”，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。
3、学习“休息”。师让学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。（师同样板书。）
4、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，说识记方法。
三、实践应用，拓展识字。拓展活动：广交新朋友。
1、自主学习“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等词语。师：“木”的朋友还多着呢！看，我们教室周围就有不少，想多认识吗？让我们用上刚才的识字方法，走出位子去广交朋友。（师板书：广交新朋友）出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字，合作识字，认识更多带木字旁的字。
2、学习白居易的诗句。师：丁丁、冬冬看到你们认识了这么多字，也想跟你们比一比。过渡引出白居易的诗句“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”找出带木字旁的字“桃李、梧桐”再认读。
四、写字指导,深化巩固
活动四：给朋友安家师：有三个年纪大的朋友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧!
出示书写在田字格的“板、材、根”，学生观察书写位置的安排。指名学生在黑板上写，其余的在练习本上写。评议指正，进一步书写。
五、总结回顾，点拨提高。
1、认读生字。
2、思考：这些字为什么都带了木字旁？
3、总结木字旁的意义。
板书设计：
丁丁冬冬（卡通头像）学识字
枝根……（表树的生长部位）
与老朋友见面
柏梨桃柳……森林（表树的名称）
结识新朋友
材桶棍板…（表用树做成的东西）
广交新朋友
休……（表和树有关的动作）
第3篇：《丁丁冬冬学识字》优秀教案设计
《丁丁冬冬学识字》优秀教案设计
第一课时
教学内容：认识金、王旁的字
一、激趣导入：
1、 课件演示：同学们，你们看这是哪儿？地下有什么？
2、 在这神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我们要和他们共同学习新知识，和他们打打招呼吧！
二、自主识字
1、 金哥哥想介绍几个好朋友与大家认识，我们看看都有谁？出示词卡。
2、 认识谁就介绍谁。
3、 你在生活中还认识哪些金属物品？能给大家介绍一下吗？
4、 观察这些生字，你发现了什么？
5、 玉姐姐也带来了生字朋友，来读一读吧。
6、 观察这些字，你又会发现什么？（师简介：金属矿石都是埋在地下的，玉石大都在地下。玉字的三横表示玉石，用绳子穿起来，点指着玉石说明这就是玉。古代玉石都是非常饰物材料，玉石的声音也用王字旁来表示，再后来，类似玉石的珍宝也都是王字旁了。）
7、 你还知道哪些珍宝，能向大家介绍一下吗？
三、复读生字
1、 请小朋友当老师来带大家读一读
2、 你还有不认识的'字吗？和你的同桌相互检查一下。
3、 我们来比赛吧，看谁能得到识字大王的奖章。
第二课时
一、复习引入：
第4篇：丁丁冬冬学识字
北街小学课堂教学设计
课题：手捧空花盆的孩子 课型： 新授课 课时：第一课时 教学目标：
1、正确认读14个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
教学重难点：
重点：认读14个生字。
难点：有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
教学准备：教学课件 教学流程
一、导入
1、情境引入：（出示课件）
2、板书课题 创设情境激发学习兴趣
二、初读课文，随文识字
1、指导读书，提示读书要求。
2、引导学生结合字特点用不同的方法识字
3、指导读通顺课文。
5、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字。
7、当小老师读生字。
8、游戏：“花盆蹦字”。
10、指名各小组汇报读课文。
三、自主读文，合作释疑
1、指名读课文。课文中哪个人给你留下了深刻印象？为什么？
2、小组合作学习。读文，讨论：为什么这个孩子伤心的捧着空花盆来了？
3、自读课文。边读边画：那个手捧空花盆的孩子当时是什么样子的，为什么？
四、书写生字
1、“低”右边“氏”下有一点，不要少写这一点。
2、“实”是上下结构的字，上边写得稍扁一点。
作业设置
第5篇：丁丁冬冬学识字
《丁丁冬冬学识字》第一课时教学设计 北师大版小学语文一年级下册14单元
陕西省西安市高新第一小学 刘薇 【教材分析】
“丁丁冬冬学识字”是本册一个集中识字的主题单元。学生在本单元中不仅要认识和掌握木字旁、草字头、竹字头以及带有这些偏旁的生字，还要从中感知汉字表意的特点，总结识字方法，提高识字的能力。本节课是该单元的第一课时，教学内容是一组很典型的体现汉字造字规律的生字，学生通过对带有木字旁字词的学习，发现和掌握木字旁的意义，感知“木”的表意特点，由此及彼，推知认识更多生字，为后面几个偏旁的学习做好铺垫。经过近两个学期的学习，学生已经有了一定数量的汉字基础，现在可以通过字理归类识字的方法，进一步感知汉字表意的特点。所以本课的教学着眼点不在于简单的多认几个字，而是在于引导学生了解汉字，掌握规律，对整个汉字系统有初步的认识，帮助学生提高识字的效率，促进学习智慧的形成。【教学目标】 知识与技能：
1、认识木字旁的字12个以上，正确书写“材、休”。
2、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形
第6篇：丁丁冬冬学识字
丁丁冬冬学识字
（一）《春风》教学设计
教学内容
北师大版语文二年级下册第三单元 教学目标
1、背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象。
2、认字7个，写字7个。
3、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。教学重点
体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。教学难点
利用声旁猜字。课时安排
2课时 教学准备
生字卡片、视频、课文朗读录音 设计理念
汉字中，有80%—90%的字是形声字。本节课就是利用形声字表意的特点引导学生识字，培养学生识字能力。故这节课利用“肖”声旁识字，做到触类旁通，成批识字，同时认识到声旁表音的局限性，学习利用声旁猜字与其他方法结合起来识字，其次结合本课内容，通过指导朗读背诵，体会课文中春天欣欣向荣的景象。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？„„你是怎么发现春天已悄悄地来临了呢？
2、看关于春天的视频
3、春风是春天的使者，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们学习《春风》一课（板书课题），感受一下春天的气息。
二、初读儿歌，学习生字
1、自
第7篇：《丁丁冬冬学识字3》优秀教案设计范文
《丁丁冬冬学识字3》优秀教案设计范文
教学内容：
竹字头及相关生字
教学目标：
1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。
2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：
认读生字8个，理解木字旁表示的意思。
教具学具：
实物投影仪、课件、生字卡
课时安排：
1课时
教学过程与方法：
一、复习：
1、出示生字卡
白菜
草药
萝卜
芬芳
苹果
茶花
梨
桃
柳
材
棍
桶
板
休
2、开火车检查
3、说说这些字为什么带草字头和木字旁
二、激趣导入
1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片
2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生）
三、教学生字
1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生）
2、课件出示：
竹子
竹笋
竹竿
毛笔
竹筐
筷子
箱子
篮子
笛子
3、请同学试着读一读（优等生）
4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）
5、小组同学互相教学不认识的字
6、集体读
7、
第8篇：丁丁冬冬学识字二
平房与楼房
年级：二语
主备人：刘蕊
初审人： 审核人： 班级： 姓名：
小朋友们，我们居住的房屋有平房和楼房。那他们都有哪些特点呢？现在，我们一起去课文中寻找答案吧！
一、成功学习
★认真读，勤思考，科学方法很重要。
1、成功自学：
(1)、我先来一句一句地读读儿歌，圈出不认识的字，想办法认识他们。
(2)、接下来我要拼读一下生字条里的生字，想办法记住他们。(3)、我再来大声读读儿歌，看看儿歌的意思是什么。★我相信聪明的你一定有收获了，来和你的同桌说一说吧！
2、成功合作： 把两首儿歌读给同桌听，比比谁读得最正确！
3、成功量学：
★团结就是力量，让我们在小组长的带领下，合作学习量学的内容吧！
①小组长带领大家朗读儿歌。②小组长带领大家学习词语：
走廊 宽敞 窗帘 客厅 绕过 入夜 庭院 宽阔
③说一说自己喜欢平房还是楼房，原因是什么？ ❤口语交际：
说一说你家周围的环境吧！
二、成功示学
三、成功测学
1、基础题
连一连
rào tíng kuò láng kuān chǎng
庭 绕 廊 阔 敞 宽
2、综合题
按课文内容填空：
