课文展示华夏文化魅力教案
第1篇：课文展示华夏文化魅力教案
课文展示华夏文化魅力教案
课文展示华夏文化魅力教案
【学习目标】
1.能根据课文内容说出贝聿铭的主要建筑作品及所取得的荣誉，并填写表格。
2.能说出课题《展示华夏文化魅力》的作用，理解贝聿铭的爱国之情。
3.能用记者采访的形式，与同学合作，成功地进行一次人物访问，锻炼自己围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达的能力。
【学习过程】
课前学习：
1.熟读课文，利用工具书解决字词问题。
晶莹剔透tī贝聿铭yù聘用相得益彰zhānɡ工薪阶层xīn授予
颁发bān跻身jī初生之犊dú遗孀shuānɡ奠定diàn变幻莫测
谐调遴选lín声誉卓著zhuó轩然大波xuān摩天大厦mó宫殿
勘察kān萦系于怀yínɡ假山水榭xiè祖籍感慨生涯攀登
长廊曲径当之无愧熔于一炉融为一体邀请相辅相成轨迹
别具匠心力排众议新颖博物馆魄力魅力
课堂学习：
一、导入新课
上课之前，首先请大家欣赏几幅图片(出示香港中国银行大厦图片)。这就是著名的`香港中国银行大厦，它是香港的一颗明珠，已经成为香港的一个标志。这座大厦的设计者就是世界顶级建筑大师、美籍华人——贝聿铭。今天我们就要来学习一篇通讯——《展示华夏文化魅力》，来感受贝聿铭先生的杰出成就。
二、寻找大师的足迹
1.请同学们快速浏览课文，并根据课文内容完成《贝聿铭小档案》。(表格见后)
2.从表格来看，这篇课文介绍了贝聿铭的经典作品、成名经历，课文为什么不以《一个伟......
第2篇：展示华夏文化魅力教案
展示华夏文化魅力
教学目标：
1.了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。2.学习课文精心选材、详略得当的写作方法。3.感受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。教学重点：
学习精心安排，选择材料描写人物的方法。教学难点：
文章中重点语句的揣摩，以及贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出的一片爱国之心。
课时安排：1课时 教学流程：
一、导入新课：
在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。(页下注释④了解人物)1985年，他被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”，法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”……这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，却有着一颗深深的爱国之心。下面就让我们一起来领略他的伟大人格。
二、出示目标：
三、检查预习：
读准字音，认清字形，理解词义。
四、默读思考：
1.开头两段写了什么内容？它在全文中有什么作用？
开头语：描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质。这样写就一下子吸引住了读者，由此引出了本文记述的对象。这样的开头，起着统领全文的作用。
2.文中的三个小标题分别讲了什么内容？它们是按照什么顺序来写的？
（初露头角）
贝聿铭早期在建筑业获得的成就。
（创建筑奇迹）
贝聿铭在建筑设计上的突出成就。
（不变的中国心）贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。
国外 →
国内
3.找出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。
（1）中国银行总部大厦（2）肯尼迪图书馆
（3）华盛顿国家艺术馆东楼（4）巴黎罗浮宫玻璃金字塔（5）香山饭店
（6）香港中国银行大厦
五、研读课文：
研读第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹
这一部分写了贝聿铭在建筑设计上的突出成就，作者从正面和侧面描写了贝聿铭具有世界影响的3座建筑物的设计和建造。分别找出正面和侧面描写的句子。见课文（略）思考讨论：
1.贝聿铭设计的建筑物类型多、范围广，为什么要对这几个建筑进行如此详尽的介绍呢？
这几座建筑物，是他在建筑设计上最突出的成就，也是具有世界影响的几座建筑，它们的设计和建造，证明贝聿铭“是当之无愧的世界著名建筑大师”。
2.既然是介绍贝聿铭和他设计的建筑，为什么会以“展示华夏文化魅力”为本文的标题？
深刻含义：艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国——华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。
研读第三部分：“多变的设计，不变的中国心”
思考讨论：阅读这一部分内容，思考我们可以从哪些方面感受到贝聿铭的爱国之情？
1.生活方面：语言、衣着、生活习惯等。2.建筑方面：
（1）香山饭店的设计；
（2）香港中银大厦的设计；
（3）建筑思想的阐述。
六、赏析语言：
从课文中找出你最欣赏的语句，说说理由。
例：因此，这座新建的香山饭店，外貌似很普通，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看愈会感到她轻妆浓抹的自然美。
这句话形象描写出了香山饭店的建筑特色。“内秀”在这里形容香山饭店外表寻常，不引人注目，但实际耐人寻味。它外表的朴素毫不破坏周围环境的和谐，与水光山色，参天古树融为一体。建筑与自然的和谐统一。
七、课外欣赏：
贝聿铭设计的其它的建筑。
八、布置作业：
1.课后完成配套的练习。
2.搜集一个杰出人物的爱国故事，及爱国诗句。
第3篇：展示华夏文化魅力
《展示华夏文化魅力》教案
教材分析：本文描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国心。
学情分析：本文内容较长，词语较多，引导学生通读全文，查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以解释，初步了解课文内容。为引发学生兴趣，熟悉内容采用答记者问的方式。教师先作示范，让学生模仿。【教学目标】
1.知识与能力：指导自读课文，弄清本文是如何通过精心选材表现人物的。2.过程与方法：探究贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就和他的精神。3.情感态度和价值观：贝聿铭在建筑设计中所表现出的创新精神和他的一片爱国心。
【教学重难点】
1.教学重点：深入研究课文是如何选取典型事例有详有略地写贝聿铭的。
2.教学难点：本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。【课时安排】2课时 【教学过程】
一、导入
1、在世界建筑长河中有无数杰出的作品，你能举出一些例子吗?
如:中国的万里长城、故宫、苏州园林，法国的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、罗浮宫，埃及的金字塔，澳大利亚
第4篇：展示华夏文化魅力
七下第四课《展示华夏文化魅力》余玮
学习目标：
1、了解建筑大师贝聿铭所取得的伟大成就。
2、理解贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
3、精心选材，详略得当。
一、导入新课：
你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。
二、自主学习，通读全文，解决生字词，初步了解课文内容。榀（）剔透（）贝聿铭（）跻身（）犊（）遗孀（）遴选（）萦系（）勘察（）水榭（）抉择（）
三、合作探究，交流展示：
1、文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用? 开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。
2、文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? 这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初
第5篇：展示华夏文化魅力
《展示华夏文化魅力》导学案
学习目标：
1了解贝聿铭建筑设计的主要成就。
2学习详略，正面侧面描写人物，多种表达方式结合的写作手法。
3学习贝聿铭建筑设计的艺术性以及他的爱国情、坚忍不拔从事设计、研究的精神和创新精
神。
4感受人物魅力、学习人物的爱国之心。
基础达标：
1注音
两榀（）
晶莹剔（）透
贝聿（）铭
初生之犊（）遗孀（）
杰奎（）琳
遴（）选
轩（）然大波 摩（）天大楼
萦（）系于怀
假山水榭（）2解释：
相得益彰
变幻莫测 别具匠心
力排众议 当之无愧
功成名就 轩然大波
设问导学：
1.按照时间顺序罗列建筑大师贝聿铭的主要成就。
2.据粗略估计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，获奖50次以上，本文选择了哪些材料？其中哪些是详写？哪些是略写？
3.《在非议之中屡创奇迹》一部分中，作者主要描写了哪些建筑物？分别有什么特点？
合作探究：
1.开头前两段在全文的作用是什么？
2.文章的三个小标题的顺序能颠倒吗？为什么？
3.认真阅读《多变的设计，不变的中国心》一部分： ①香山饭店的设计效果如何？
②本文哪些部分体现贝聿铭
第6篇：展示华夏文化魅力
学习课文第二、三、四部分。
1、学生默读课文内容。
2、导读问题设计： ①三个小标题中的重点词语各是什么？ ②根据课文内容复述贝聿铭“初露头角”的过程
③第三部分的内容如何突出“非议”与“奇迹”的？贝聿铭成功的原因是什么？请用原文的语句回答。
④第四部分中哪些词语或句子体现出贝聿铭“不变的中国心”？
3、结合第二、三、四部分的内容，说说你是如何理解贝聿铭的“多变的设计”。①迅速阅读三个部分的内容，摘取相关信息。②填写下表。
建筑名称 特点或效果 评价
肯尼迪图书馆
华盛顿国家艺术馆 东 楼
巴黎罗浮宫玻璃 金字塔
③学生交流讨论，发表对贝聿铭“多变的设计”的看法。④语言的品味穿插在探讨交流之中。
第7篇：展示华夏文化魅力
展示华夏文化魅力
教学重点2012、21、了解课文的主要内容，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成2、学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
3、学习本文精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法 课时：1
教学过程：
一、导入
1、在世界建筑长河中有无数杰出的作品，你能举出一些例子吗?
如:中国的万里长城、故宫、苏州园林，法国的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、罗浮宫，埃及的金字塔，澳大利亚的悉尼歌剧院，美国的世贸大厦„„
有人说，建筑是凝固的音乐，给人以美的熏陶；也有人说，建筑如一首首隽永的诗歌，让人迸发出激情„„欣赏下面的建筑后,你会有怎样的感受呢?
（观看图片）
在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。（结合页下注释④了解人物）这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，还有着一颗深深的爱国之心。下面我们一起来从这篇人物通讯中领略他的伟大人格。
2、检查学生生字词。
剔透 牛犊 遗孀 遴选 轩然大波 萦系 水榭
二、
第8篇：展示华夏文化魅力
展示华夏文化的魅力
教学目的1、研讨求索，激活思维，主动探知。
组织和指导学生在课堂上研讨探索，知道贝聿铭建筑艺术的主要成就，并初步认识贝聿铭建筑艺术的主要特点和艺术性。
2、拈精摘要，学习语言，洞悉心灵。
教师在指导学生深入钻研教材的基础上，就文章内容和形式方面，拈出一些精要的东西，引导学生体会作者遣词造句及语言运动的独到功夫，东西贝聿铭的拳拳之心。要领提示
这是一篇人物通讯，描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑艺术上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国之心。本文选材典型，详略得当，语言精警，多种表达方式相结合，是人物通讯的典范之作。教学设想
教师组织和指导学生研讨求索，使学生由被动的接受者变为主动的求索者。其基本思路是：学——思——辩——用。即创设平等和谐的课堂氛围，指导自学，理清思路，组织读写听说等语言实践活动；质疑问难，挑起争辩，鼓励思考探索贝聿铭建筑艺术及其艺术成就，揣摩语言，读中思，思中悟，层层深入，洞悉建筑大师的爱国之情。教学过程
