水管流动水的体积作文
第1篇：水管流动水的体积作文
水管流动水的体积作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的水管流动水的体积作文，欢迎大家分享。
水管流动水的体积作文1
数学是无穷无尽的，永无极点，而当中一切不寻常都要靠我们努力探索才能了解到。记得在一次很重要的考试中，我遇到了一道从未接触的题:自来水管的直径是2厘米，水管内的水流速是每秒是8厘米，求5分钟流出水多少升？读题后的我大吃一惊:什么!求流出水多少升？不是吧？这怎么求？我急忙把其余的题完成，就绞尽脑汁想这道题。费尽心思就不知从何入手呀!然而正值酷暑难熬，我竟忽地想起那晶莹的，冰凉的冰块……。“假如，假如……”我顿时灵机一动，要是把水冻成冰，那求体积不就轻而一举了吗？我把眼闭上。想着构图，一根水管里冻成冰的`水，一秒的流水就是一个底面直径2厘米，高8厘米的圆柱体了。
哈哈，真是"踏破铁鞋无觅处”呀!解题思路象潮水一样一下子涌了出来，先这样，再这样。这绝对不错，首先统一单位，把5分钟化成300秒，再利用求圆柱体积公式：半径的平方乘以圆周率乘以高，就是:(2除以2的商的平方)乘以3。14乘8再乘300!不就把5分钟的流水量求出来了吗？时间到了，我满怀信心交了卷。次日，我的答案得到了老师的肯定。从而，我更相信数学这个无穷无尽的，神秘的世界，甚至知识的海洋，在我们努力探索下，将给予我们更多惊喜!
水管流动水的体积作文2
数学是无穷无尽的，永无极点，而当中一切不寻常都要靠我们努力探索才能了解到。
记得在一次很重要的考试中，我遇到了一道从未接触的题：自来水管的直径是2厘米，水管内的水流速是每秒是8厘米，求5分钟流出水多少升？读题后的我大吃一惊：什么！求流出水多少升？不是吧？这怎么求？
我急忙把其余的题完成，就绞尽脑汁想这道题。费尽心思就不知从何入手呀！然而正值酷暑难熬，我竟忽地想起那晶莹的，冰凉的冰块……“假如，假如……”我顿时灵机一动，要是把水冻成冰，那求体积不就轻而一举了吗？我把眼闭上。想着构图，一根水管里冻成冰的水，一秒的流水就是一个底面直径2厘米，高8厘米的圆柱体了。哈哈，真是“踏破铁鞋无觅处”呀！
解题思路象潮水一样一下子涌了出来，先这样，再这样。这绝对不错，首先统一单位，把5分钟化成300秒，再利用求圆柱体积公式：半径的平方乘以圆周率乘以高，就是：（2除以2的商的平方）乘以3。14乘8再乘300！不就把5分钟的流水量求出来了吗？
时间到了，我满怀信心交了卷。次日，我的答案得到了老师的肯定。
从而，我更相信数学这个无穷无尽的，神秘的世界，甚至知识的海洋，在我们努力探索下，将给予我们更多惊喜！
第2篇：水管流动水的体积400字作文
水管流动水的体积400字作文
数学是无穷无尽的，永无极点，而当中一切不寻常都要靠我们努力探索才能了解到。
记得在一次很重要的考试中，我遇到了一道从未接触的题:自来水管的直径是2厘米，水管内的水流速是每秒是8厘米，求5分钟流出水多少升?读题后的我大吃一惊:什么!求流出水多少升?不是吧?这怎么求?
我急忙把其余的题完成，就绞尽脑汁想这道题。费尽心思就不知从何入手呀!然而正值酷暑难熬，我竟忽地想起那晶莹的，冰凉的冰块……。
“假如，假如……”我顿时灵机一动，要是把水冻成冰，那求体积不就轻而一举了吗?我把眼闭上。想着构图，一根水管里冻成冰的水，一秒的流水就是一个底面直径2厘米，高8厘米的'圆柱体了。哈哈，真是"踏破铁鞋无觅处”呀!
解题思路象潮水一样一下子涌了出来，先这样，再这样。这绝对不错，首先统一单位，把5分钟化成300秒，再利用求圆柱体积公式：半径的平方乘以圆周率乘以高，就是:(2除以2的商的平方)乘以3。14乘8再乘300!不就把5分钟的流水量求出来了吗?
时间到了，我满怀信心交了卷。次日，我的答案得到了老师的肯定。
从而，我更相信数学这个无穷无尽的，神秘的世界，甚至知识的海洋，在我们努力探索下，将给予我们更多惊喜!
第3篇：水管流动水的体积小学生作文
水管流动水的体积小学生作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的水管流动水的体积小学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学是无穷无尽的，永无极点，而当中一切不寻常都要靠我们努力探索才能了解到。
记得在一次很重要的考试中，我遇到了一道从未接触的题：自来水管的直径是2厘米，水管内的水流速是每秒是8厘米，求5分钟流出水多少升？读题后的我大吃一惊：什么！求流出水多少升？不是吧？这怎么求？
我急忙把其余的题完成，就绞尽脑汁想这道题。费尽心思就不知从何入手呀！然而正值酷暑难熬，我竟忽地想起那晶莹的，冰凉的冰块……
“假如，假如……”我顿时灵机一动，要是把水冻成冰，那求体积不就轻而一举了吗？我把眼闭上。想着构图，一根水管里冻成冰的水，一秒的流水就是一个底面直径2厘米，高8厘米的圆柱体了。哈哈，真是"踏破铁鞋无觅处”呀！
解题思路象潮水一样一下子涌了出来，先这样，再这样。这绝对不错，首先统一单位，把5分钟化成300秒，
第4篇：水管流动水的体积作文2篇
水管流动水的体积作文2篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的水管流动水的体积作文，希望对大家有所帮助。
水管流动水的体积作文1
数学是无穷无尽的，永无极点，而当中一切不寻常都要靠我们努力探索才能了解到。
记得在一次很重要的考试中，我遇到了一道从未接触的题：自来水管的直径是2厘米，水管内的水流速是每秒是8厘米，求5分钟流出水多少升？读题后的我大吃一惊：什么！求流出水多少升？不是吧？这怎么求？
我急忙把其余的题完成，就绞尽脑汁想这道题。费尽心思就不知从何入手呀！然而正值酷暑难熬，我竟忽地想起那晶莹的，冰凉的冰块……。
“假如，假如……”我顿时灵机一动，要是把水冻成冰，那求体积不就轻而一举了吗？我把眼闭上。想着构图，一根水管里冻成冰的水，一秒的流水就是一个底面直径2厘米，高8厘米的圆柱体了。哈哈，真是“踏破铁鞋无觅处”呀！
解题思路象潮水一样一下子涌了出来，先这样，再这样。这绝对不错，首先统一单位，把5分钟化成3
第5篇：水管流动水的体积作文(2篇)
水管流动水的体积作文(2篇)
在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的水管流动水的体积作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
水管流动水的体积作文1
数学是无穷无尽的，永无极点，而当中一切不寻常都要靠我们努力探索才能了解到。记得在一次很重要的考试中，我遇到了一道从未接触的题:自来水管的直径是2厘米，水管内的水流速是每秒是8厘米，求5分钟流出水多少升？读题后的我大吃一惊:什么!求流出水多少升？不是吧？这怎么求？我急忙把其余的题完成，就绞尽脑汁想这道题。费尽心思就不知从何入手呀!然而正值酷暑难熬，我竟忽地想起那晶莹的，冰凉的冰块……。“假如，假如……”我顿时灵机一动，要是把水冻成冰，那求体积不就轻而一举了吗？我把眼闭上。想着构图，一根水管里冻成冰的水，一秒的流水就是一个底面直径2厘米，高8厘米的`圆柱体了。
哈哈，真是"踏破铁鞋无觅处”呀!解题思路象潮水一样一下子涌了出来，先这样，再这样。这绝
第6篇：水管流动水的体积初一作文500字
水管流动水的体积初一作文500字
数学是无穷无尽的，永无极点，而当中一切不寻常都要靠我们努力探索才能了解到。
记得在一次很重要的考试中，我遇到了一道从未接触的题：自来水管的直径是2厘米，水管内的水流速是每秒是8厘米，求5分钟流出水多少升？读题后的我大吃一惊：什么！求流出水多少升？不是吧？这怎么求？
我急忙把其余的题完成，就绞尽脑汁想这道题。费尽心思就不知从何入手呀！然而正值酷暑难熬，我竟忽地想起那晶莹的，冰凉的冰块……。
“假如，假如……”我顿时灵机一动，要是把水冻成冰，那求体积不就轻而一举了吗？我把眼闭上。想着构图，一根水管里冻成冰的水，一秒的流水就是一个底面直径2厘米，高8厘米的.圆柱体了。哈哈，真是“踏破铁鞋无觅处”呀！
解题思路象潮水一样一下子涌了出来，先这样，再这样。这绝对不错，首先统一单位，把5分钟化成300秒，再利用求圆柱体积公式：半径的平方乘以圆周率乘以高，就是：(2除以2的商的平方)乘以3。14乘8再乘300！不就把5分钟的流水量求出来了吗？
时间到了，我满怀信心交了卷。次日，我的答
第7篇：流动的水
《流动的水》教学设计
邢民栋
教材简析
本课是河北版科学教材三年级上册水单元第三课的内容，从整册书来看，教材从学生认识自己开始，按照由近及远的顺序，认识身边的事物—--水，从这个单元来说，本课是继学生认识《水与生命》《浮与沉》之后，进一步认识、了解水的性质和应用的一课，为下一课继续深入了解水起到承上启下的作用。
这一课教材安排了两个主要活动“感受流水和静水”、“让小水轮转起来”，从指导学生欣赏体验并比较动、静状态的水入手，用实验的方法探究、认识流水有力量，进而关注和思考它在生活中的应用。第一课时让学生感受动水和静水及通过教师的引导，制作小水轮。第二课时，学生在应用小水轮的基础上探究“怎样让小水轮转得快”，使学生进一步体会流水有力量。
设计思路
在课堂教学设计中，我基本遵循教材编写的思路，根据学生的年龄特点和认知水平，在教学过程中总体流程如下：
兴趣导入，提出问题-----猜想和假设-------制定计划，设计方案-----实验探究----思考与结论，表达与交流-------拓展
教学目标 科学探究：
1、能
第8篇：水流动的血液作文
水流动的血液作文
有这样一种物质，透明、纯洁，就连血液里，也充斥着它。它不仅仅作为一种物质，而是生命的一部分。它就是生命之源——水。据研究表明，中国水资源现状不容乐观。虽然中国淡水资源总量高达28000亿立方米，约占全球水资源的6％左右，位居世界第四，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的四分之一，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一，中国现实可利用的淡水资源量则更少得可怜，更有许多地区处在严重缺水的条件下。然而现如今，我国人民的爱水意识还是特别淡薄，随意浪费的现象还是到处存在。
记得以前在我的老家，有一条如丝带缠绕在村子的一条小河。那条河水，清澈见底；那条河水，碧绿如玉；那条河水，清脆如歌；那条河水，欢快如鸟；那条河水，娇艳如花；那条河水，美丽如画。它总是默默无闻地展现着自己的美，一丝不苟地为村子做着贡献。然而谁能想到，它带给了村子美好的生活，村子却给了它肮脏的垃圾。回到城里，浪费水资源的现象更是屡见不鲜。
滴答的水龙头在哭泣；车辆上流淌的'水在落泪……但平凡而多
第9篇：流动的水教案
流动的水教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的流动的水教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
流动的水教案1
设计背景
水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。
活动目标
1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。
2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。
3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点
幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识
活动准备
录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
活动过程
1、谜语导入。
刀砍
第10篇：水管中水的自述800字作文
水管中水的自述800字作文
嗨，大家好，我是人类的生命之源——水。按说，我如此珍贵，应该被人们珍惜才对，可是谁知，我又有多少的烦恼啊！
我的兄弟姐妹们分布在世界各地，而我却只居住在一个小自来水管里，供一家人使用。尽管如此，我还是全心全意地为我的主人服务。我那么忠心地为他们服务，可是他们的表现却让我心寒。
一次，水龙头坏了，主人来接水，结果一拧，没见我出来，愤愤地说：“怎么搞的呀，为什么没水了？”我在里面也很急，可我就是出不来，我大声对他说“水龙头坏了”，可她却听不见，于是他便跑出去看邻居家有没有水。但是他跑了好几家都有水，这可急坏了他。这时，一个朋友正好来玩，看到主人那么急，就对他说：“是不是水管本身出了毛病？你先看看水龙头是不是坏了。”我听见了，非常高兴，心里想；多亏了主人的哪位朋友，不然主人一家就没法做饭、饮水了。
我在心里这么天真的认为，可万万没想到主人会那么做。他给水管换上了新的水龙头，再一拧，水便哗哗的流了出来。你猜，他用我来干什么？他是为了给他孙子新买的水枪装上水，好让他玩！我生气极了
