第二节细胞器
第1篇：第二节细胞器
第二节细胞器
教学目标：
知识与技能：
识别各种细胞器，知道各种细胞器的结构与功能。
过程与方法：
用类比、归纳的方法，描述各种细胞器的结构与功能。
通过资料分析，了解生物研究思路和方法，提高科学研究能力。
情感态度与价值观：
感悟生命体结构和功能相统一的观点，并逐步激发探索生命奥秘的热情。
【教材分析】本课是《生命科学》第一册第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为下一章学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
教学重点：各种细胞器的结构与功能。
教学难点：细胞中的结构和功能的统一性。
【教学对象分析】本节课所要学习的细胞器,，学生在初中初步学过叶绿体、线粒体和液泡等几种细胞器，虽然间隔时间较长，但了解下来，学生还是有一定的了解，另外学生在前一节课刚刚学过细胞膜以及做了实验《细胞质壁分离与复原》，所以学生对于细胞质有了初步的认识。本章内容——生命的结构基础，较前一章内容——生命的物质基础更为直观，图文并茂，尤其是充分利用电子显微镜下的照片以及立体模式图大大增强学生的感性认识，有利于激发学生的积极性与主动性。
【教材设计】重点学习各种细胞器的结构与功能。叶绿体和线粒体，在第四章中通过光合作用和呼吸作用进一步详细分析其结构和功能，核糖体的功能将在第六章基因控制蛋白质合成部分进一步阐明。细胞内的中心体将在细胞增殖部分介绍。液泡的功能在实验“探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系”中已了解，所以，本节课应该是为后面内容细胞代谢与细胞增殖作铺垫，所以首先应让学生准确掌握和识别各种细胞器，因此功能方面不用涉及得太深。其次，教学中尽量为学生提供各种素材，积极调动学生参与分析讨论。引导学生了解生物研究思路和方法。培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。另外，对细胞内的膜体系进行简单介绍，将有利于学生理解、体会细胞这一有机整体在结构及功能上的联系性。
【教学过程】
教师活动：出示动植物细胞示意图
学生活动：概括动植物细胞的区别
教师活动：概括总结。
一、细胞质的结构和功能：
细胞质基质：呈液态。为细胞代谢提供原料和反应场所。
细胞质
细胞器：细胞质中具有特定形态和功能的结构。
二、细胞器的结构与功能：
教师活动：
提出问题——利用我们实验室的光学显微镜能否看到所有的细胞器？
光学显微镜：显微结构
电子显微镜：亚显微结构
细胞器的发现与观察是与电子显微镜的发明密不可分的。
学生活动：看教材p44－p45动物细胞亚显微结构和植物细胞亚显微结构，并识别各种细胞器。
教师活动：
多媒体展示：线粒体电镜下照片和立体结构示意图。
学生活动：资料分析——有研究表明，飞翔鸟类肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。马拉松运动员腿部肌肉细胞中线粒体的数量比一般人多出一倍以上。这说明什么？共3页，当前第1页123
教师活动：
1、线粒体
分布:
大部分动植物活细胞
结构:
内外双层膜，内膜折叠成嵴
功能：
为生命活动供能——是细胞进行有氧呼吸的主要场所。
多媒体展示：叶绿体的电镜下照片和立体结构示意图。
学生活动：从分布、结构、功能三个方面总结叶绿体
教师活动：
2、叶绿体
分布:
主要在绿色植物细胞的'叶肉细胞中
结构:
内外双层膜
功能：
为生命活动提供营养——绿色植物细胞进行光合作用的场所
多媒体展示：内质网的电镜下照片和立体结构示意图。
学生活动：看图分析内质网是双层膜细胞器还是单层膜细胞器？
教师活动：
3、内质网
结构:
单层膜
种类:
粗面内质网
光面内质网
功能：
粗面内质网——蛋白质的加工、运输。
光面内质网——脂质合成
学生活动：分析性激素是哪里合成的？胰岛素是哪里合成的？
教师活动：总结
多媒体展示：核糖体的电镜下照片和立体结构示意图。
学生活动：分析细胞和生物体最重要的生命物质是什么？并概括总结核糖体的分布、结构与功能。
教师活动：
4、核糖体
–分布：所有细胞
附着在内质网上——附着型核糖体
游离在细胞质基质中——游离型核糖体
–形态结构：无膜结构
–功能:合成蛋白质的场所
学生活动：分析胰岛素在哪里合成的？需要由谁运输？运到哪里去？
教师活动：
多媒体展示：高尔基体的电镜下照片和立体结构示意图。
5、高尔基体：
结构:
单层膜
功能：
细胞分泌物的转运、加工、排出有关
参与植物细胞壁的形成
学生活动：
讨论分析：1、胰岛（分泌胰岛素的内分泌腺）等腺体细胞中附着型核糖体可高达80％。这说明什么问题？
2、与胰岛素的合成、运输、分泌等整个过程有关的细胞器有哪些?
教师活动：细胞器之间的协调配合
多媒体展示：溶酶体的电镜下照片和立体结构示意图。
6、溶酶体：
结构:
单层膜包被、含多种水解酶
功能：
可消化进入细胞内的异物及衰老、损伤的细胞器
多媒体展示：液泡的电镜下照片和立体结构示意图。
学生活动：概括总结液泡的分布结构与功能。
教师活动：
7、液泡：
分布:
主要在植物细胞和动物细胞中，尤其是成熟植物细胞中有大型液泡。
结构:
液泡膜
细胞液：含糖类、无机盐、色素、蛋白质等
功能：
储存水、盐、花青素、有机养料等；保持植物体形态；影响细胞吸水。
多媒体展示：中心体的电镜下照片和立体结构示意图。
8、中心体：
分布:
主要在动物细胞和低等植物细胞细胞中
结构:
由两个相互垂直的中心粒构成，不具膜结构
功能：
与细胞有丝分裂有关。
学生活动：下列表格把细胞器类比为细胞内繁忙的“车间”，但对应关系出错了，请进行调整，使对这些细胞器的类比恰当。
教师活动：总结并布置作业：
分布动物和低等植物特有的细胞器
动、植物都有的细胞器
主要存在于植物中的细胞器
结构不具膜结构的细胞器
具单层膜的细胞器
具双层膜的细胞器
【教学体会】
在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。在讲授《第二节细胞器和细胞核》这部分内容时，我将内容的前后顺序进行了调整，因为前一节刚刚学过细胞膜，一方面本着从外到内的层次，将细胞质这部分内容提前，另一方面如果将细胞核致后学习，更有利于后面原核细胞的学习，使知识逻辑性更强。通过科学探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。
同时课堂教学又要与实际的考试相结合，因为细胞结构历来是各类考试重点考查的内容，尤其是细胞结构图，但往往试题中的细胞结构图是简图，学生很难识别，所以我不但利用电子显微镜下的细胞器照片和立体结构示意图，还自己在黑板上绘制结构简图，培养学生的识图能力。
但由于内容要1课时完成，所以内容较多，由于时间较紧，所以没有给学生足够思考讨论的时间。另外，学生在观察线粒体和叶绿体两张立体示意图时，认为象拖鞋，而我认为到下学期会进一步份学习两个细胞器的结构与功能，所以也没有强调两个细胞器的内部结构很复杂，不能简单的看作拖鞋。
第2篇：人教版教学教案第三章 第二节 细胞器 精品导学案
第三章 细胞的基本结构 第二节 细胞器——系统内的分工合作
主备人：董 晖 审核人：袁金江
【学习目标】
知识目标：1.举例说明几种细胞器的结构和功能。2.简述细胞膜系统的结构和功能。
3.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
能力目标：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比、归纳的学习方法。
情感目标：充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神。【重点、难点】
1.几种细胞器的结构和功能。
2.各种生物膜在结构和功能上的联系。3.细胞器之间的协调配合。4.制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。
【知识链接】本节细胞器的结构和功能的相关内容，学生都有初中的知识基础。在教学的过程中，应注意联系学生已有的知识基础。并且该节内容也是后续章节学习的基础。
【学习过程】
一、细胞器之间的分工 ●基础知识
1.细胞器的分离方法：研究细胞内各种细胞器的 和，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。2．细胞器之间的分工：
（1）线粒体是细胞进行 的主要场所，是细胞的“动力车间”。
细胞生命活动所需的能量，大约 来自线粒体。
（2）叶绿体是绿色植物能进行 的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“ ”和“ ”。
（3）内质网是由 连接而成的网状结构，是细胞内 合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
（4）高尔基体主要是对来自内质网的 进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。（5）核糖体有的附着在 上，有的游离分布在细胞质中，是“生产 的机器”。（6）溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解、的细胞器，并杀死侵入细胞的。
（7）液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。
（8）中心体见于 和某些 的细胞，由两个互相垂直排列的 及
周围物质组成，与细胞的 有关。3.细胞质的组成：
（1）在细胞质中，除了细胞器外，还有呈 状态的。
（2）细胞质基质的成分：含有、无机盐、脂质、糖类、、核苷酸和 等。（3）细胞质基质的功能：是多种________________进行的场所。
4.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由 组成的 网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。5.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（1）分布和形态
叶绿体： 中的叶绿体，散布于 中，呈、扁平的 或。线粒体：普遍存在于 和 中，形态多样，有、圆球状、、哑铃状。（2）实验材料
观察叶绿体选用的是新鲜 的叶；观察线粒体选用的是人的 细胞。（3）染色
叶绿体呈绿色，不需染色，而线粒体需用 染色，是将活细胞中线粒体 染色的 染料，可以使活细胞中的线粒体呈现 色，而细胞质接近色。
●典型例题
6.【A级】下列哪项不是细胞质中的细胞器？（）
A.叶绿体 B.染色体 C.线粒体 D.液泡
7.【A级】用高倍显微镜观察生活状态下的线粒体形态和分布时，常选用的染色剂是（）
A．吡罗红甲基绿染色剂 B．双缩脲试剂 C．健那绿染液 D．台盼蓝染液 8.【B级】只是绿色植物细胞特有，动物细胞没有的细胞器是（）A.核糖体、叶绿体 B.线粒体、高尔基体 C.中心体、内质网 D.叶绿体、液泡 9.【C级】连线，将细胞器与其对应的功能连起来。线粒体
A 与动物细胞的有丝分裂有关 2 溶酶体
B 进行光合作用的场所液泡
C 蛋白质的加工和发送 4 核糖体
D 合成蛋白质的场所 5 高尔基体
E 为细胞生命活动提供能量 6 中心体
F 分解衰老、损伤的细胞器内质网
G 蛋白质的合成和加工以及脂质合成的场所 8 叶绿体
H 储存物质，使植物细胞坚挺
二、细胞器之间的协调配合 ●基础知识
10．分泌蛋白是_____________________________________________。如__________、__________ 和一部分___________。
11.分泌蛋白的合成和运输过程：分泌蛋白最初是在内质网上的_______中由________形成_______，__________进入____________进行加工，形成有一定_____________的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的_____________，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达_____________, ●典型例题
18.【A级】组成生物膜系统的生物膜是指()A．在结构上直接相连的生物膜 B．细胞内所有的膜结构，包括细胞器膜、核膜和细胞膜 C．具有膜结构的细胞器 D.细胞内所有的膜结构，包括细胞器膜和核膜 19.【B级】以下不是生物膜系统在细胞生命活动中作用的是()A.在细胞内外的物质运输等过程中起决定性作用
B.细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜内或膜表面进行的 C.广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点 与_____________结合，____________成为____________的一部分。高尔基体还能对蛋白质作进一步 的____________,然后形成包裹着蛋白质的_________。囊泡移动到__________,与___________融合，将蛋白质分泌到细胞外。
可表示为： ____________________________→__________（加工、“出芽”）→囊泡→_____________（进一步修饰加工）→囊泡→____________→细胞外。加工和运输过程中，需要消耗来自___ _________的能量。
12．由膜构成的囊泡像潜艇在细胞中起 作用，而__________________起重要的交通枢纽作用。
●典型例题
13.【A级】分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，其运输方向是
（）A．内质网→细胞膜→高尔基体
B．高尔基体→内质网→细胞膜
C．内质网→高尔基体→细胞膜
D．细胞膜→内质网→高尔基体
14.【Ｃ级】家兔细胞内与氨基酸脱水缩合有关的细胞器是
()A.线粒体和高尔基体 B．线粒体和核糖体 C．核糖体和高尔基体 D．中心体和核糖体
三、生物膜系统 ●基础知识
15.组成：、和 等结构。
16.特点：各种生物膜的 和 很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了各种结构之间的协调配合。
17.功能：
（1）保证内环境的相对稳定，对、和 等过程起决定作用。
（2）广阔的 为多种酶提供附着位点，有利于许多 的进行。（3）把各种 分隔开，使细胞内能同时进行，而互不干扰，保证了。
D.生物膜把细胞分成许多小区室 问题收集：通过学习你还有那些问题没有解决，请写在这里吧！
学习小结：通过本节课的学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快动手写下来吧！
●当堂检测
20.【A级】下列细胞中，含线粒体最多的是()A．心肌细胞 B．哺乳动物成熟的红细胞 C．皮下脂肪组织细胞 D．口腔上皮细胞 21.【B级】在人体细胞中，含核糖体和高尔基体数目较多的细胞是()A.肝细胞 B．神经细胞 C．唾液腺细胞 D．肌肉细胞 ●课后作业
22.【C级】请据图回答下列问题。
(1)图A属于(填“植物”或“动物”)细胞，其主要依据是。(2)图A中③的功能是对来自[ ] 的 蛋白质进行、和。(3)图A中⑥所指的是，它是细胞 合成 的场所。
(4)图B中⑤是，它是细胞进行 的主要场所。
(5)图B中有三种细胞器未标上编号，请你用 ⑥、⑦、⑧分别给予标上，并写上它们的名称： [⑥]，[⑦]，[⑧]。课后反思：
第3篇：真核细胞细胞器总结
真核细胞细胞器总结：
1.只存在于植物细胞中的细胞器：叶绿体；动、植物细胞中形态相同、功能可能不同的细胞器：高尔基体；根尖分生区没有的细胞器：叶 绿体、中心体、液泡。
2.原核细胞中具有的细胞器：核糖体；真核细胞中细胞器的质量大小： 叶绿体＞线粒体＞核糖体。
3.有关膜结构的细胞器：双层膜、线粒体、叶绿体（核膜）；单层膜结构：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体；无膜结构：核糖体、中心体。
4.具有核酸的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体；能自我复制的细胞 器：线粒体、叶绿体、中心体（染色体）5.有“能量转换器之称”的细胞器：线粒体、叶绿体；产生ATP的场
所：线粒体、叶绿体、细胞质基质。
6.能形成水的细胞器：叶绿体、线粒体、核糖体。
7.与主动运输有关的细胞器：
核糖体（载体合成）、线粒体（提供能量）。
8.参与细胞分裂的细胞器：核糖体（间期蛋白质的合成）、中心体（动物）、高尔基体（物）、线粒体。
9.将质膜与核膜连成一体的细胞器：内质网。
10.与分泌蛋白合成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
11.含
