鲍鲸鲸经典语录
第1篇：鲍鲸鲸经典语录
鲍鲸鲸经典语录
1、我一年挣的没你一天花的多，我当然活得累了，现在这个社会，谁有钱谁有资格耍流氓，就连一条狗爬到首富的位置还能让人四条腿的趴着走，不过王灿你该醒醒了，你吃穿不愁的青天白日，你有想过这钱是从哪里来的吗？都是我们这种人被迫捐给你的，说句不好听的，你们这种人还得管我们叫妈！我 们一直这样 供着你，还让你没法断奶。——鲍鲸鲸 《等风来》
2、我一句话都说不出来了，我听见遥远的什么地方，传来了一个气泡碎掉的声音，我知道，那是我卑微的，被自尊劫持着的，奢望他回头的那个愿望。——鲍鲸鲸 《失恋33天》
3、“不管你有多着急，或者你有多害怕，我们现在都不能往前冲，冲出去也没用，飞不起来的。现在的我们只需要静静的，等风来。” 我愣了一下，在愣着的几秒钟里，感觉身体里有什么东西瞬间被撞开了，那些积郁了很久的东西。 “等风来？” 教练点点头，“如果想飞起来的话，只有勇气往前冲， 是不够的。我 们得停下来，什么都不要想，让自己清空，只是等风来。” 只是等风来。——鲍鲸鲸 《等风来》
4、感谢命运让我们这样结束，不用对我觉得抱歉，我不稀罕你的抱歉，我不稀罕你说你对我很亏欠，我要的就是这样对等的关系。一段感情里，在起点时我们彼此相爱，到结尾时，互为仇敌，你不仁我不义。我要你知道，我们始终势均力敌。——鲍鲸鲸 《失恋33天》
5、如果你被抛弃了，是你曾经相信过的一个人，一段感情，被彻底推翻了；但如果，你因为一些你自以为不可抗的原因，去把一个曾经认真爱过的人伤害了，背叛了，那么，在那之后，你都无暇顾及这段感情了，你怀疑的，根本就是你自己这个人，你身上到底有多阴暗的地方，会去亲手毁掉一个人和一段 感情，事后再 后悔，再挽救，你这个人，也从此变得终生不堪。——鲍鲸鲸 《失恋33天》
6、我提醒你啊，我安排你去尼泊尔，这就是一个工作，你别给我犯那种俗炮小白领常犯的烂毛病。尼泊尔我不用去我也知道，条件是特差吧？人民生活特贫困是吧？但奇了怪了他们生活的还特幸福，眼神特清透，笑容特淳朴，顿时衬得你心怀邪念了是不是？你开始怀疑自己干的这些事儿特别没意义了是吧 ？开始追求 精神层面的存在感了是吧？出一次国，去一次什么越南老挝柬埔寨，回来以后就不好好说人话，动不动就抱怨国内空气差、物价高、人心复杂、眼神肮脏。出去前偷鸡摸狗的事儿没少干，回来以后开始天天吃斋念经，瞧不起这个瞧不起那个的，这种人我见多了，真不多你一个！别觉得去趟尼泊尔你就能琢磨出来什么，出世入世这事儿，你以为那么简单哪？出去演演游客，在村儿里体验一下生活，拜个佛留个影，就顿悟了？——鲍鲸鲸 《等风来》
7、我明白我为什么一直不愿意面对我男朋友说的那个真实的.世界了，其实不是我瞧不起他的世界，也不是我觉得我能改变什么，而是我懦弱，我怕疼，我怕我一走进来，就会摔的满身是伤。我太害怕了，害怕的不敢面对，害怕的不愿意长大，害怕拒绝别人，换来的场面不好看，也害怕别人说我不好，害怕 自己变的复 杂，变的不干净了。我希望每天都能过的像在幼儿园里一样。——鲍鲸鲸 《等风来》
8、尤瑟纳尔说过一句我一直觉得无比刻薄但又无比精准的话：世上最肮脏的，莫过于自尊心。——鲍鲸鲸 《失恋33天》
9、说句丧气的话，青春啊，有的时候真像个冷笑话，要事隔多年才知道，当时的笑点在哪儿。——鲍鲸鲸 《等风来》
10、邻居每天粗茶淡饭，我吃泡面能加根火腿肠，都会开心一点。 邻居每天炖肘子煎带鱼，那我这碗泡面就完全值得含泪下咽。 这个邻居不一定要住在隔壁，他们在我生活的四处出没着。——鲍鲸鲸 《等风来》
11、“最后，他在电话里对我说，我不想长大没关系，但总有一天，我必须得活到一个真实世界里，那个世界不是我想象的那么好。他没有能力一直保护这样的我，我也没有能力永远的拒绝长大。——鲍鲸鲸 《等风来》
12、美食，好酒，都不会因为你失恋了就停止供应。是，牙疼不能忍，但它也要不了你命。——鲍鲸鲸 《失恋33天》
13、坐在这一片清朗的空旷里，我第一次有勇气，开始期待那种“轻舟已过万重山”的心情。——鲍鲸鲸 《失恋33天》
14、主编指指筒子楼后面一栋高层精装公寓，那公寓灯火通明，气派极了。“后面那楼，精装，一平米六万，顶层是复式别墅，还带私人空中花园。”主编看向我：“你要的公平在那儿呢，可你能够得着么？着急？着急有什么用，有本事你飞啊，长翅膀
第2篇：鲸
《鲸》
“说明方法”作用大
一、微课目标
学习作者用多种说明方法说明“鲸”体型的大。
二、微课内容
导入：恰当地运用说明方法，能提高说明文语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更加清楚作者的意思，从而增强文章的说服力，同时，恰当地使用说明方法还能激发读者的阅读兴趣。下面我们就结合《鲸》中的句子来体会一下说明方法的作用吧。
过度：鲸很大很大，但如果只是单纯地说大，我们还是不能准确地感觉到鲸到底有多大。请同学们自由读读第一自然段，看看作者是怎样运用说明方法说明鲸的“大”的请用横线画出体现鲸大的有关词句。
（Ppt1内容）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
解说：课文介绍鲸为什么要写象呢？这里呀！作者是运用了作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸体型庞大。让鲸的体型庞大给人留下鲜明的印象，达到了写作的目的。
过度：接着作者又用翔实的数字来说明鲸的体重重，让我们一起看看下面的这些句子学习一下列数字的说明方法？
（Ppt1内容）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
解说：十六万，两千”这两个数字是列数字的说明方法，这是最常见的一种说明方法。作者用“约有十六万公斤重”这个具体的数字对鲸体重加以说明，让读者清楚地了解到鲸的大小。用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映物体的大小，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。但在运用这种说明方法的时候要注意引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。可是我们要注意表示年份、时间的不是列数字的说明方法。
过度：“十六万，两千”这两个数字，就让我们非常具体地感受到了鲸是一种又大又重的动物。接着作者又会使用了什么说明方法来介绍鲸呢?大家齐读大屏幕上的句子。
（Ppt1内容）我国发现过近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站它的嘴里，举起手来还摸不到他的上颚，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞
解说：作者先用四万公斤、十七米具体数字来说明鲸的体重大。接着又以我国发现的一头鲸为例进行举例子的说明方法，举出实际事例来说明我国发现过这样一头鲸。并从从它的体重，身长，舌头及口腔的宽度四方面具体生动地说明鲸的确非常大。
过度：上面的这句话除了用列数字的说明方法，还有那些说明方法呢？我们一起来探讨一下吧！
（Ppt1内容）它要是张开嘴，人站它的嘴里，举起手来还摸不到他的上颚，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。
解说：“要是”这个词在句子中我们把它 换“如果”可以吗？看看大屏幕，它如果张开嘴，人站它的嘴里，举起手来还摸不到他的上颚，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。
解说：从“要是”这个词可以知道是假设意思，也就是我们说明方法当中的做假设，可以让我们想象出一米六几、七几的人站在鲸的嘴里伸手摸不到它的上腭，以及4个人围坐在它的嘴里看书还显得宽宽敞敞的画面和情景。进而可以想到鲸的嘴都着这么大，更不用说整个身体有多么大了、做假设可以增加读者想象，使说明对象更有说服力。
过度：这些说明方法你学会了吗？本文除了上述四种说明方法外，还运用了打比方、分类别等说明方法。综合使用多种说明方法是为了使文章说明得更具体、更准确、更生动。赶紧到文中找找其他的句子分析一下吧！
（Ppt1内容）打比方、分类别 列数字 作比较 作假设
第3篇：鲸
《鲸》说课稿
一、教材分析
《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三组课文中的第一篇。本组课文都是说明性文章，意在让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性，并了解说明方法，体会作者怎样准确地用词、形象的表达，并在习作中加以运用。《鲸》一文介绍了有关鲸的形体特点、进化历程、种类和生活习性等方面的知识。展现了一幅幅关于鲸的生动画面，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
二、学情分析
五年级的学生已经对说明性的文章有了初步的了解，也有了一定的搜集资料的能力，因而，课前布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界。但是，农村的孩子毕竟条件有限，所以，我也准备了一些有关图片、声像资料、课件，穿插运用于教学中。
三、学习目标
1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、
第4篇：鲸
《鲸》教学设计
（一）教学目标
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。
4、认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
（二）教学重点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
（三）教学难点
弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。
二、交流有关“鲸”的资料。
课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把
第5篇：鲸
《鲸》教学设计
执教人：刘欣欣
一、教材分析与学情分析
教材分析：这是一篇常识性的说明文，课文从鲸的体型特点、进化过程、种类和生活习性等几个方面对鲸进行了介绍。文章既展开了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
学情分析：本班部分学生的基础较差，课外阅读面较窄，希望通过本篇课文的学习对说明文有一个较深入的了解，同时通过课文的生动讲解好课外链接来激发学生对课外书的阅读兴趣，以及培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
二、教学要求
1、学会本课的生字，正确读写字、词。
2、有感情地朗读课文，学会运用列数字、打比方、举例子等说明方法。
3、激发学生课外阅读兴趣，培养学生喜爱、保护动物的情感。
三、教学重、难点
1、了解鲸的种类和生活习性，学会运用打比方、列数字等说明方法。
2、了解鲸的进化过程。
四、教学课时
两课时
第一课时
一、教学目标
1、了解说明文的含义和说明方法。
2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络，概括作者从哪几个方面对鲸进行介绍。
3、学习本课的生字及新词。
二、教学过程
1、谈话导入，揭示
第6篇：鲸
一、教学目标
1、学会本课7个生字，掌握由生字组成的词语，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，学习运用列数字、打比方、举例子、作比较等表达方法写简单的说明文。
2、感受鲸和大自然的和谐相处，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。3感受鲸和大自然的和谐相处，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学的研究兴趣。
二、教学重点、难点：
重点：了解鲸的生活习性，学习运用本课所用的说明方法。
难点：理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，培养学生探索动物世界的兴趣，激发对科学研究的兴趣。
三、学生课前准备：
学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料。用自己的话概括出所查资料的主要内容，准备字典或词典。
四、教具准备 鲸的挂图
五、教学过程：
1、交流资料，引入新课
⑴今天我们来学习一篇有关动物“鲸”知识的常识性课文，（出示鲸的挂图）大家看图用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。生:鲸非常 大。生;鲸像一条大鱼。
⑵除了你刚才从图上看到的，还有谁向大家介绍一下，你在预习过程中收集到的资料？ 生：我还知道鲸分须鲸和齿鲸 生：鲸
第7篇：鲸
《鲸》的教学设计
教学目标：
1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。3．培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：
了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：
鲸的进化过程。教学过程：
（一）揭示课题，复习导入
同学们，这节课我们继续学习第9课《鲸》。（板书课题）上节课，通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？（板书：形体、进化、种类、生活习性）公开课《鲸》教案
一、教学目的：
1、了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
2、学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。
3、培养学生的创新意识和实践能力。
4、培养学生初步的收集和处理信息的能力。
二、教学重点：
了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。
三、教学难点： 了解鲸的进化过程。
四、教学用具
