班主任德育论文 (高一)
第1篇：高一班主任德育论文
高二下学期班主任德育论文
时间飞逝，转眼一个学期即将结束, 我担任12班的班主任已经一年半了.从第一次踏进教室的彷徨到现在与学生融洽相处, 充分体会到了作为班主任的苦与甜。
还记得踏进教室的一刹那，看到学生充满好奇与探究的神情，我意识到我面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情的学生群体。这一学期通过与学生朝夕相处，越来越发现这一年龄段孩子介于成熟与天真的特性：可爱，率真，有时又充满表现欲。回顾开学初，作为一个新教师，一切都是新的：新的学生，新的教室，新的工作；而对学生来说，一切也是新的：新的同学，新的老师，新的学校„„刚接手新班级，每一位学生对我来说都是一张白纸，因此难免走了不少弯路，幸好有学校的师徒结对以及新班主任培训，让我们这些新手迅速熟悉并适应了班主任工作。下面就我这一学期来感受最深的几点事例谈些感想及体会。
首先是第一次的班会课。我们班的同学过分活跃，虽然早有心理准备，但在班会课上我还是领教了孩子们的厉害。班会课题是《我为班级添光彩》，班会课上，班上乱成一团，尽管我用心准备了很多内容，可是由于经验不足加上高中的孩子正处于转变时期所以和一些性格暴躁的孩子起了正面冲突。当时我就觉得很委屈为了准备这个班会课的内容我连午饭都没有按时吃，为什么就不理解我呢？那时的我感觉火辣辣的难受。过后我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。在那无言的环境里重新审视我的想法。作为班主任对于这样的学生心里只有一个字苦。或许是我还不知道怎么处理这样的事情我只能说在接下来的子夜生涯我肯定会妥善处理好的。
其次是如何做好学生的思想工作。由于我是第一次作班主任，一开始在如何做学生思想工作方面还缺少经验。我班有个学生，性格比较皮，脾气倔强，喜欢迟到缺席。我找他谈话，他却是一副高高在上的样子，觉得老师什么都不懂，我当时火就上来了，口气也不大好，把他教训了一顿。事后想想挺后悔的，也怪自己太年轻气盛，明知道孩子是需要耐心引导的，可还是沉不住气。第二天，果然他上课时的敌对情绪很明显。我知道事不宜迟，下课后马上找他谈话，首先为自 1
己昨天的火气跟他道歉，但同时跟他分析了他的行为中不妥的地方：1.作为一个受过教育的高中生，应该对老师有起码的尊重 2.迟到了就不来对自己有影响对班集体也有影响。作为一个高中生，应该为自己的行为负责。听完这些，他本来僵着的头低了下去。我知道我的话起到作用了，就没再说下去，留给他自己思考的空间。从这以后很多天，他的表现确实好多了，迟到的次数也变少了。但好景不长，他的性格比较皮，晚读时又跟同学聊天，从来都是被值日班干记名字的那一个，任课老师多次劝告无效。终于有一次老师忍无可忍要他到我办公室来思过，可不巧的是我在上课，他就在门外等了一节课。当时天很冷，等我回办公室时他已经是冻的发抖了。我当时的心情也由愤怒变为了心疼，赶紧让他进来。也许是我的着急打动了他，他的眼眶一下子就红了，还没等我开口就向我承认了自己的错误。我细细询问了前因后果，他告诉我说确实是喜欢看不喜欢读书，不是故意的。看他这个样子，我虽然有气，可还是决定跟他心平气和的聊聊，从学习到生活，从学校到家庭。他告诉了我许多内心的感受，家庭的问题„„我第一次发现可以跟学生走得如此的近。他说父母总是忙于做生意很少管他，说发现自己以前太对不起老师，甚至辜负了我的一片用心„„听他的话，让我心中又感动又欣慰。我跟他聊了许多学校以外的事，告诉他人是个社会单元，生活并不能总是让人随心所欲，一个成熟的人要对自己也对别人负责的„„聊着聊着一个小时过去了，他主动跟我说他要去跟老师道歉。我知道这次聊天成功了！从那以后，他就特别听老师话，语文成绩也一天天的进步。他上课也不再捣蛋。上古文课时还主动起来翻译。我一天天看他进步，一天天感到有一种成就感。这件事让我体会到学生特别需要老师的真心关怀。他们是小大人了，喜欢老师与他们平等对话。
最后，班主任是辛苦的，但是也是欣慰的，付出总有收获的。人与人之间的交往总是伴随着情感的互动而加深的。在担任班主任的这段时间，我与孩子们从开始的不融洽到后来彼此的默契。学生们有一个愉快的心情让他们每天都能健康地成长应该是我们教师情感上的最大满足。在孩子们的成绩上对于一些差生我也尽量让他们多学点平时多找后进生进行特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，给他们爱心与关怀。并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。他们的不理解不耐烦有时让我很心酸，但看着孩子们的成绩有所提高，我感觉酸中有甜。在与孩子们接触的 2
这一个多学期我被他们纯真的感情折服了。尽管他们会犯错尽管他们不听话尽管有时候他们会惹我生气。但后来班上的孩子渐渐地学会尊重人，从开始的不搭理我，到后面他们简简单单的一句问候、一句发自内心的“Z老师”让我很感动，当时的感动无法形容。这让我感觉到关心是互动的，也很欣慰地感到我的学生长大了。其实老师是很容易满足的，学生的一句安慰的话足以让你兴奋一整天。
12班从开始的散漫到最后一点一滴的进步，都使我感到欣慰。我想，班主任工作是一种富有挑战性的工作。每一个学生都是一个世界，要想得到每一个学生的信任，要想成为一个优秀的班主任就需要付出很多的心血，通过这个学期的实践，我想班主任的工作如果能有计划的开展，就会繁而不乱；要多了解学生，交流沟通很重要；要做好自己，对得起为人师表这四个字；最重要的是尊重学生，彼此的相处贵在坦诚；特别得善待后进，施予爱心。这些就是我个人的体会。通过这次，我也越来越深切地感受到班主任工作的重要、艰巨、深奥，它不仅仅是一项工作，更是一门艺术。要把这项工作搞好还需要很长一段时间的磨练和考验。在以后的日子里，我将继续努力学习，为早日成为一名优秀的班主任而奋斗。
第2篇：班主任德育论文 (高一)
一、以身示范，树立个人威信
树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。有一次宿管老师向我反映班里有个宿舍的卫生状况太差。经过查问，是由于早晨起床太迟没时间打扫造成的。于是当天我先就带着全体宿舍的同学和他们一起彻彻底底把宿舍打扫了一翻。事后，有同学向我反映老师陪我们一起打扫卫生，同学们都很感动。这样以后的宿舍卫生再也不用我担心了。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。
总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。
在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
三、创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
四、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。
五、班主任要努力成为学生的“心理医生”
高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃;有的因自我约束力太差而无心向学;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
徐淑娟
第3篇：高中班主任工作德育论文(高一)
高中班主任工作德育论文(高一)（精选14篇）由网友 “人类是复读机” 投稿提供，下面是小编给大家带来的高中班主任工作德育论文(高一)，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：班主任德育论文高中
班主任德育论文高中
越来越多的学生走进高等教育学府，接受高质量的教育，国民素质在短时间内得到了极大提升，我们看看下面的高中班主任德育论文吧！
班主任德育论文高中
一、当前高职教育中的师生关系
但是在高等教育扩大招生规模的同时，也出现了入学门槛一再降低的现象，学生数量增多是伴随着学生素质的参差不齐而出现的。来自五湖四海的，能力高低不齐的学生汇聚一堂给高职院校的学生管理工作带来巨大挑战。学生的差异性越来越突出，有的学生来自边远贫困地区，入校之初与城市环境和校园环境具有很大距离感和自卑心理，这给学生心理健康的发展造成潜在威胁，是一些本可以成为高级人才的学生由于心理问题而受到负面影响。也有的学生因为高中阶段成绩一直不理想而受到自卑心理的困扰，在学习过程中出现自暴自弃的不良状态，这些问题都成为高职教育学生管理中面临的一项重要
第4篇：高中班主任工作德育论文(高一)
我于1991年毕业于北京师范大学数学系，十几年来，我一直在我所热爱的这片沃土上默默耕耘。在辛勤劳作的漫长日子里，我体会到教师工作的艰苦，在收获硕果的那一时刻。我又深深感受到为人师者的甘甜。多年的班主任工作，把我对学生的那份牵挂变成一种习惯，把对工作的奉献变成一种平凡，把对学生的期望变成一种追求。班主任工作给了我难得的师生间的真诚与信赖，同时也给了我造就人的成功与喜悦。我热爱班主任工作，生活在学生中，他们的朝气与灵气，不断沁入我的心灵，感染我；他们又像镜子反射出我各方面的不足，触动我不断提高自身素质，不断获得人生感悟。在日常琐碎的班主任工作中，渗透着我坚定的教育理念，教育无小事，事事是教育，从大处着眼，从小处做起。既要有润物细无声的效果，又要有水滴石穿的精神。每当我面对着个性鲜明正在成长的生命，从他们用‘老师“称谓我的那一刻起，珍视他们、呵护他们就是我的职责，我的事业，也成为我的人生。
一、从严要求，更要明理
”严“来自于规范，’师”来自于指导，班主任的管理艺术就是将二者有机地结合起来。我的体会
第5篇：班主任德育论文
抓住教育契机，做好德育工作
生活中处处充满着意外和惊喜。作为一位班主任，最头疼的也许就是处理班级的突发事件。其实，对突发事件进行生成性引导，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，就可以使突发事件“变废为宝”，成为有效的教育资源，充分利用以建构班级文化。由于这种引导具有偶发性，能给学生耳目一新的感受，深受学生欢迎，因而效果显著。下面就我在工作中的两则实例来分析这种生成性引导的运用。
【案例一】
2011年4月8日下午，我班二年级学生小刚由家长骑着摩托车送到学校门口。正要下车时，被突然启动的面包车撞倒，所幸并无大碍，后脚跟掉了一小块肉，小腿面轻微擦伤。家长让对方留下电话号码再离开。
此时已经打过预备铃。小刚一瘸一拐地来到班级，面部表现得很痛苦的样子。班长让人扶刘炫去医务室，一位同学去办公室通报老师。
我接到报告后，迅速进班，布置学习任务，然后去医务室。在路上碰见他们，看了伤口，简单问其情况，表扬了小刚的勇敢和照顾者的乐于助人。回班级后，分别表扬班长、照顾者、报告者。我突然想到：其实在
