《有趣的游戏——认识位置》的教学设计
第1篇：《有趣的游戏——认识位置》教学设计
《有趣的游戏——认识位置》教学设计
教学内容：
青岛版一年级数学第一册第四单元有趣游戏——图形与位置信息窗1。
教学目标：
．使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
4、初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：
使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点：
体会左和右的相对性。
教具准备：
教学过程：
一、游戏导入
游戏王国里有很多游戏，今天老师就给大家带来一个。咱们看看哪个小朋友的眼睛最雪亮，看的最仔细。教师和一学生做游戏。上上下下、前前后后、左左右右。
师：通过这个游戏，你发现了什么？
生：这些词都是反义词。
师：说的很好。上对应下，前对应后，左对应右。谁还发现什么了？
生：做“上上下下，前前后后”时有两个小朋友，而做“左左右右”时就一个小朋友了。
师：观察的真仔细。那个小姑娘不知道左右，去问她的小伙伴了。看来我们要想把这个游戏玩的更好，必须会区分左右才行。
二、探索新知
．区分左右
师：那么你知道哪是左，哪是右吗？
生：写字的那个手是右手，不写字的那个手是左手。
生：吃饭时，拿筷子的那个手是右手，扶碗的那个手是左手。
师：同学们说的很棒。通常，我们写字和拿筷子的那个手是右手，现在用右手给老师打个招呼。同桌检查一下。
师：现在听老师口令。用右手摸摸你的头发（同桌检查），用左手摸摸你的鼻子（同桌检查），用右手拍拍你的胸脯（同桌检查）。
师：好，非常棒。我们把右手边称作右，左手边称作左。日常生活中，我们就是以自己身体的“左右”去判断物体的“左右”。
师小结：同学们说的真好。我们一般情况下做事情时，都是以右手为主，左手帮忙一起来做，比如：我们写字的时候一般右手拿着笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。可见，左手和右手是一对好朋友，能团结、合作，完成很多事情。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多的事情。
2．找一找
师：其实在我们身上还有很多像左手和右手这样的好朋友，你能把他们找出来吗？我们的身体中还有哪些一左一右的好朋友？（同桌互相说，师再指名说）
师：刚才同学们从自己身上找出那么多，像左手和右手这样的好朋友，你发现他们有什么共同的地方？
生：都有左右之分
师：对，左右是一对好朋友。
3．小游戏、进一步感知左右
下面我们一起来做“听口令、做动作”的游戏。比一比看谁的反应又快又准。
伸出你的右手，伸出你的左手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
……
师示范，然后学生独立做一次。
4、体验左右相对性
师：请一名同学上台跟老师合作，同时伸出右手，让学生观察，两人的手在同一侧，然后慢慢转身，面对面，仔细观察你有什么发现？
请同学们像老师刚才一样伸出你的右手，身子不要动，先用你的眼睛看一看你们的右手是不是在同一边？两位两人慢慢转身面对面，说说有什么发现？
小结：当你们方向一致时，左右是一致的；
当你们面对面时，你们的方向是相对的，左右是相反的。
像这样的例子在我们的生活中还有很多。
（出示上、下楼梯的情景）
师：上楼的小朋友和下楼的小朋友都是靠他们的右边走的吗？
你有什么发现？
师：我们在判断的时候以走路人为标准，所以就出现了图画中的情况，虽然他们都是靠右走可有的小朋友上楼梯，有的小朋友下楼梯。
想一想生活中还有什么时候要靠右行？
不管上下楼梯，还是过马路，都要礼让右行，遵守交通规则，保证安全。
三、认识上下、前后
师：刚才的游戏中，除了左右，还有哪些表示物体方位的词？
生：上下，前后。
师：现在同桌相互指一指你的上下，前后。（师巡视，一会儿指名说。）
教师通过两个练习加以巩固。
四、上下、前后、左右的综合运用
同桌相互介绍一下你的前后左右都是谁？师再指名说。
2师：小朋友们，我们学习了哪些表示物体位置的方向？
生：上下，前后，左右。（师板书，揭示题：认识位置）
3同桌合作，利用桌上的物品摆一摆、说一说。
摆一摆：
在书桌上摆一本数学书，在数学书的左面摆一块橡皮，在数学书的右面摆一把尺子，再在数学书的上面摆一个文具盒（笔袋）。
说一说：
摆在最左面的是（）。
2摆在最右面的是（）。
3数学书的位置在（）下面，（）上面，（）左面，（）右面。
五、通过今天的学习你有收获？
通过今天的学习，你认为自己表现很好的朋友，请举起你的右手，希望同学们继续努力在以后的学习中有更精彩的表现。
第2篇：有趣的游戏——认识位置教学设计
有趣的游戏——认识位置
核心知识点：辨认“上下、前后、左右”，并能用这些方位词描述物体间的相对位置； 前置基础：生活中关于“上下、前后、左右”的经验基础； 后继地位：继续学习“图形与位置”的重要基础； 教学目标：
1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右。
2、初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。
3、在活动中，初步培养方位感，积累有关方位的直观经验。教学重点：辨认“左右”并用方位词来描述物体间的相对位置 教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
1、赛车游戏
师：大家喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩有趣的游戏(板书:有趣的游戏)师：我们先来玩一个赛车游戏，好不好。我们先来熟悉一下赛道（课件展示路面场景）同学们来看，路上有很多的障碍，赛车要从哪里过呢？ 生：要从缺口那里过。
师：对，要从缺口那里过。那你有没有信心完成?接下来你们要当好小指挥，要准确的告诉老师赛车往哪边开，只有你们指挥对了，我们才能成功。准备好了吗？（学生指挥老师，老师动手操作课件，最后显示“闯关成功”）
师：刚才同学们指挥着老师，一会向左开，一会向右开，胜利过关了，真了不起！
二、活动体验,探究新知
（一）借助左右手认识左右
师：你们知道哪边是左，哪边是右吗？你们是怎样分出左和右呢？（按照自己的想法说一说）生1：写字时的是右手，压着本子的是左手。生2：上课举手发言时，举的是右手。生3：早上刷牙时，右手拿牙刷，左手牙杯。
师：同学们说的很好，一般情况下，写字的这只手，就是右手。让我们伸出右手一起写个“人”字，用你的左手和大家打个招呼。
师：非常棒，你还有哪些区分左右的好办法啊？ 生1：体育课上，稍息时伸左脚。生2：上下楼梯，靠右走。
生3：爸爸的汽车的方向盘在左边。
师：大家举了这么多左右的例子，其实在我们身体上还有好多分左右呢，除了左手右手，我们还有左脚右脚，对,还有左眼睛右眼睛，左耳朵右耳朵。
师：同学们找的真多啊,那再奖励你们玩一个指鼻子指眼睛的游戏，老师说，大家来指，比一比谁指得又准又快。准备好了吗？鼻子鼻子，左眼睛，鼻子鼻子，右耳朵„„ 师：看来同学们的反应都很灵敏。谁想上来领着大家做一做这个游戏？你来吧（指名1个同学到前面，面对同学们带领指挥大家做）
师：指挥的真不错，不过老师发现这个同学怎么指挥的和大家不一样啊？ 生：因为他和我们站的方向是相反的，所以指得不一样。师：同学们可真聪明，当我们面对面时，左右方向正好是相反的。
（二）以自己为中心辨别左右
师：在刚才的活动中，老师发现这位同学（教师指着一个很认真的孩子）非常认真，你能介绍一下你自己吗？（生介绍自己）很高兴认识你。你还能介绍一下你的前后左右各是谁吗？
生：我的前面是，我的后面是，我的左边是，我的右边是。（生分别介绍）很高兴认识大家 师：你怎么知道他在你左边，她在你右边呢？ 生：在左手边的是左边，在右手边的是右边。
师：说的真好，不但说的清楚，而且语言也非常的规范，接下来你做一下小主人,介绍一下你的前后左右各是谁。（PPT）
三、快乐游戏，巩固新知
师：看样子大家不光能分清了左右，前后也能分得很清楚了，接下来咱们再玩个剪子、包袱、锤游戏好吗？谁敢上来和老师比比赛？
来跟老师一起做。上上，下下，左左，右右，前前，后后，剪子，包袱，锤。师：谁还想来挑战？（再指名一学生上来，跟老师决出胜负）
师：我看每同学们都跃跃欲试？下面咱们就同桌比赛，大家可以站起来做。（同桌互相做2—3分钟）
师：看样子同学们玩的都很高兴，谁赢了？挥挥你的右手，没玩够的同学咱们课后再玩。师：同学们，秋天是收获的季节，瞧，小花猫家的苹果也熟了，我们一起帮它收好苹果吧！（课件出示小花猫背着篮子在苹果树下的情景）
师：收一个苹果得5分，得到100分，小花猫的苹果就收完了。
（教师先课件演示一下没规则的从树上往下落）
同学们要告诉小花猫该往哪边跑才能接到苹果？
（生说左、右、右、中间、左 师课件操作，直到100分）
师：目标完成，老师替小花猫谢谢你们，小花猫收完了苹果要开车运回家，到了公路口，他不知道应该走哪边通道了，谁能上来帮帮他？
（课件出示一条公路，中间有一条白色分隔线，小花猫驾车在公路口中间停着）生上台在屏幕上指出来，应该走右边。
师：大家同意他的说法吗？对，我们从小就要做遵守交通规则的好孩子，不论是开车、骑自行车还是步行，都要靠右边走。（课件演示小花猫驾车从右边行，把苹果顺利送回家了）师：为了表示感谢，小花猫想送给大家一幅画，不过由于时间比较短，画还没有完成，想请大家在大树的周围贴上小鸟、小鹿、小兔和小蘑菇，请同学们利用今天所学的知识，同桌两个合作按照自己的想法把画贴完整。（生动手操作，师巡视）（展示2—3幅作品，让生说一说怎么设计的）师：谁来给我们介绍一下你们的作品？
生：大树的上面有（），大树的下面有（），大树的左边有（），大树的右边有（）。师：真是一副漂亮的作品，谁再来介绍一下你们的作品。
生:()只小鸟在大树的上面,()朵蘑菇在大树的下面,()在大树的左边,()在大树的右边。师：你们的作品也很漂亮，同学们像他们这样来介绍一下你们的作品。
师：同学们这节课我们玩了这么多的游戏，玩得高兴吗？你们从中学到了哪些数学知识呢？ 生：我们认识了上下前后左右这些位置。
师：对，通过这些游戏，我们认识了上下前后左右这些位置
师：最后，老师还给大家准备了个有趣的兔子舞，一起来学习一下吧！学跳兔子舞：左、左、右、右、前、后、前前前„„ 放音乐，师生一起跳，在兔子舞中，师宣布下课。
第3篇：关于《有趣的游戏——认识位置》的教学设计
教学内容：
青岛版一年级数学第一册第四单元有趣游戏——图形与位置信息窗1。
教学目标：
1．使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
4、初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：
使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点：
体会左和右的相对性。
教具准备：
教学过程：
一、游戏导入
游戏王国里有很多游戏，今天老师就给大家带来一个。咱们看看哪个小朋友的眼睛最雪亮，看的最仔细。教师和一学生做游戏。上上下下、前前后后、左左右右。
师：通过这个游戏，你发现了什么？
生：这些词都是反义词。
师：说的很好。上对应下，前对应后，左对应右。谁还发现什么了？
生：做“上上下下，前前后后”时有两
第4篇：有趣的游戏认识位置教学设计[全文]
《认识位置》教学设计
教学内容：
《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级上册第四单元信息窗
教学目标
1.结合现实情景，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2.经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
3.经历新知识的学习过程，体验合作探究问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。初步感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重难点
教学重点：学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
教学难点：学会辨认和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状。
教具、学具
多媒体课件
教学过程
一、创设情景，游戏导入 出示课件：
有两位小朋友来到了我们的课堂，他们正在做游戏呢，让我们一起来瞧一瞧！他们做的游戏同学们会吗？男同学对我们发出邀请了：请大家跟我们一起做！（播放课件声音）
教师带领学生做游戏：上上下下、前前后后、左左右右。
学生明白后同位做这个游戏。引出问题：哪边是左？哪边是右？
二、合作学习，探究新知。
1．借助亲
第5篇：关于《有趣的游戏——认识位置》的教学设计
关于《有趣的游戏——认识位置》的教学设计
教学内容：
青岛版一年级数学第一册第四单元有趣游戏——图形与位置信息窗1。
教学目标：
1．使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
4、初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：
使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点：
体会左和右的相对性。
教具准备：
教学过程：
一、游戏导入
游戏王国里有很多游戏，今天老师就给大家带来一个。咱们看看哪个小朋友的眼睛最雪亮，看的最仔细。教师和一学生做游戏。上上下下、前前后后、左左右右。
师：通过这个游戏，你发现了什么？
生：这些词都是反义词。
师：说的很好。上对应下，前对应后，左对应右。谁还发现什
第6篇：《有趣的游戏——认识位置》
《有趣的游戏——认识位置》
教学内容：
青岛版一年级数学第一册第六单元有趣游戏——图形与位置信息窗1。教学目标：
1．使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
4、初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点：
使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学难点：
体会左和右的相对性。教具准备：课件 教学过程：
一、游戏导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们一起来做有趣的游戏。（板书：有趣的游戏）
师：游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。师：请大家听好游戏规则：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：鼻子 鼻子 耳朵 鼻子 鼻子
第7篇：《有趣的游戏——认识位置》
《有趣的游戏——认识位置》
教学目标：
1．使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
3、经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
4、初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点：
使学生能正确、迅速地辨别上下、左右、前后。教学难点：
熟练区分左右并学会运用 教具准备：课件 教学过程：
一、游戏导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们一起来做有趣的游戏。（板书：有趣的游戏）
师：游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。请大家听好游戏规则：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：鼻子
鼻子
耳朵…… 师：真棒，都指对了，大家反映真快。
二、学习新课
1、增加难度，重做游戏。
