高中英语听力测试问题类型及解题原则
第1篇：高中英语听力测试问题类型及解题原则
嘉兴一中 杨跃典
摘要：笔者从听力教学的实践中发现，高考听力测试的所有问题都可以归纳为三类：考查学生获取对话中的具体信息的能力；要求对对话发生的背景、地点及对话者的身份和对话者之间的关系进行推断；理解对话或短文的主旨要义、说话者意图、观点或态度。问题类型的不同，相应的正确答案的选择原则也不同：1.正确答案与听力原文的部分内容保持一致； 2.正确答案是依据听力原文作出的推断； 3.正确答案是对听力原文的概括和总结。
关键词：听力测试 问题类型 解题原则
自从1999年高考开始增加听力测试后，高中英语听力教学才正式被提上日程，为此各个普通高中都专门开设了英语听力课。与课本配套的听力教材也应运而生，市场上适合高中生所用的听力练习更是层出不穷。但听力能力从本质上讲是一种技能，因此，在扎扎实实进行听力训练的同时，适当对学生进行一些解题技巧的传授，让学生明确高考听力题题型的类别，掌握各类题型的解题原则，将会收到事半功倍的效果。
一．近几年高考听力测试形式固定，分为两大题，第一大题为5个短对话，第二大题为5个较长的对话或独白。测试形式为选择题，而问题的类型也基本固定，所有的测试点都可概括为以下三种情况：
1． 获取对话中的具体信息
即避开对话中的无关内容，集中精力获取有用的信息的能力。诸如特定的人物、数字、颜色、时间、事件等。这类题要求考生在听清、听懂的同时，还要对所听到的信息作简单的处理。有时也需要考生进行简单的计算。这类题型涉及的范围较广，要求考生有较丰富的知识。
涉及数字的考题有时间、价格、年龄、距离、人或物的数量等，其特点是数字一般不大，但往往需要进行简单的运算才能获得正确答案。另外，考生必须留神与这些数字有关的词，听清楚数字与它们的关系是解题的关键。
2. 对话发生的背景、地点及对话者的身份和对话者之间的关系的推断
对对话发生的背景、地点及对话者的身份和对话者之间的关系的理解程度，体现了一个人对口语的理解能力。这类题对考生的生活常识和英美文化背景知识要求较高。纵观近几年的高考听力试题，这类问题在试题中占有相当大的比例,常见的有：
（1） 推断对话双方的关系或身份。
（2） 推断对话发生的地点。
（3） 推断正在进行或将要发生的事情。
（4） 推断说话人的态度。
3. 理解主旨要义、说话者意图、观点或态度
这一方面的考题多出现在独白（短文）中，要求考生从所听到的材料中，确定该独白的主题（topic）、中心思想（main idea）、标题（title），弄清作者、说话人或某人的意图，分析他的态度、感情：赞成或反对，乐观或悲观，愤怒或高兴，喜欢或憎恨，担心或释然。一般答案不会出现在听力材料中。由于此类考题多出现在独白中（若出现在对话中，对话也较长），它常以下列几种形式出现：
1． Which is the best title for …?
2． What is the topic/main idea of…?
3． What can we learn /infer/conclude from the …about…?
4． What does the man suggest?5．What does the word/phrase/sentence mean?
5． Which of the following best describe the …?
二．听力测试中正确答案的选择不可遵循1+1=2的简单原则，有其自身的特点和要求。通过剖析近几年高考听力测试中的问题、选择项和听力原文之间的内在联系，我们可以看出：根据问题类型的不同，正确答案的选择原则也不同。正确答案当然必须与听力原文保持一致，这种一致性的原则主要体现在以下几个方面：
1．正确答案与听力原文的部分内容保持一致
这是听力测试中常见的形式，即正确答案就是听力原文中众多信息的一部分，在听懂原文的基础上，在3个选择项中寻找曾在听力原文中出现过的内容，用对号入座的办法选出正确答案。这类试题主要是询问对话中的具体事实，通常以what, which, who, when, where等疑问词提问，考察学生听懂原文的能力。
有些涉及时间、价格、数字、的试题往往需要一些简单的加、减、乘、除计算才能推断出正确的答案（其中加、减法应用较多）。但是，听力试题中的计算数学试题的计算，其侧重点在于对数字的辨音、记忆和对话语的理解，在此基础上的计算一般不会超出心算的范围。
例（NMET2002）
5. W: What can I do for you?
M: I want a double room.
W: How long do you plan to stay with us?
M: Three nights. I am going to check out on Friday.
Q: When is the man checking in?
A. Friday. B. Thursday. C. Tuesday
顾客准备住三天，星期五退房，只需简单计算，入住的时间当然为星期二，答案为C。
在正确答案与听力原文句义上保持一致的试题中，正确答案一般不重复原文的内容，而是往往用不同的词汇、词组、不同的句型结构来表达基本相同的内容，这是听力测试中常用的测试方法。我们只有熟练地掌握句子各种形态间的相互转换，才能在应试中得心应手。例：（NMET99样题）
W：Did you go to the theatre last Sunday？
M：Yes. I saw “The Tea House ”. The acting was excellent.
Q：What did the man do last Sunday？
A. He saw a play. B. He acted in a play. C. He went to the Tea House.
考生要选对正确答案，首先得懂得“The Tea House”是指根据作家老舍的小说《茶馆》改编的电影。同时，“theatre，acting ”也是解题关键词。
然而，多数这类试题中并非如此简单，虽然听力原文包含了正确答案的内容，但由于在听力原文和选择项中设置了种种干扰性信息，使得正确答案模糊化。例如：
M：I wish I could see George here.
W: He was planning to come, but a moment ago, his wife called to say that he had to take his father to the hospital.
Q: Who was ill?
A. George’s brother. B. George’s wife. C. George’s father.
由于在听力原文和选择项中出现了George, his wife, his brother, his father 几个人物，只有在理解整个对话含义的基础上，辨清每个人物在某个特定场合下的动作行为，即“谁做了什么”，才能选出正确的答案。
2. 正确答案是依据听力原文作出的推断。
这里所说的“推断”不是主观随意的猜测，而是根据听力原文所提供的信息，用正确的思维方法得出的正确结论。例如，在商店，售货员与顾客一般谈论货物与价格的问题；在医院，医生一般与病人谈论健康或治病问题；在学校，老师和学生之间一般谈论学习、作业、考试等问题；在机场，服务员与乘客之间一般谈论航班或飞机起飞时间等问题；在饭店，服务员与顾客之间一般谈论点菜和付费等问题；在旅馆，服务员与顾客之间一般谈论挑房、坐几天和房价问题；在图书馆，图书管理员和借书者之间一般谈论图书馆的有关规则等。
我们知道了对话的环境，一般就能期待和预知要交流的信息；反之，知道了交流的信息，也可以推断对话者之间的关系和对话的环境。抓住对话中最能反映某种环境和职业特征的关键词汇（短语）是进行成功推断的关键所在。例如，当我们听到对话中出现书本，续借，过期等词汇时，可以判定对话的地点是图书馆，对话双方可能是读者和图书管理员。
例（NMET2001）
1． W：The music and flowers are lovely.
M: I hope the food is good too.
Q: Where did this conversation most probably take place?
A. At a concert. B. At a flower shop. C. At a restaurant.
此对话中的MUSIC和FLOWERS是干扰项，关键词是FOOD，只有在饭店里才有FOOD，正确答案当然是C。
说话人的语音、语调是我们判断说话人态度的重要依据。语音、语调是表达说话人情感的重要手段之一，相同的句子，所用的语音、语调不同，表达的内涵也不同。在听力试题中，我们常常根据原文在朗读时所用的不同语音、语调来推断说话人怀疑、否定、不耐烦或赞赏、肯定等不同的态度，从而选出与听力原文一致的正确答案。例如：
W: Something just hit the front window.
M: What?
Q: What does the man want to know?
这组对话中的可以用三种不同的语调讲出来，以表达三种不同的意思，如用降调表示男士想知道what hit the window;如用一般的升调，表示他想知道what the woman said；如用很夸张的升调，表示他很吃惊，he is very surprised. 类似的例子还有很多。
此外，生活中的经验、常识也有助于我们对正在或将要发生的事情作出判断。因为在推断职业、人物身份和关系等方面的考题，其答案一般隐含在谈话内容中，而谈话内容本身又不会把职业、身份或关系点明，考生要靠谈话内容、关键词进行分析推断。
例（NMET2002）第九段材料：
M：What does our program look like for tomorrow?
W: We are going to meet Bill Lyons at ten tomorrow. Then a trip to the national lab in the afternoon. And we are going to have dinner with Mr. Cooper, a manager from LG company.
M: Another busy day. But don’t planning anything for Saturday. I am going to watch a football match with my family.
16.What do we know about the woman?
A. She is the man’s wife. B. She is a business manager. C. She is a company secretary.
尽管原文中没有关于这位女对话者职业的任何说明，但我们可以从对话的内容看出，这位女士在回答关于第二天的工作安排。根据考生所具有的生活常识，可以概括出这位女士应为公司的秘书。
2． 正确答案是对听力原文的概括和总结。
这类题的难度较大，往往在听力测试的第二大题特别是独白中出现。要求考生具有一定的提纲挈领的能力，能从众多的信息中概括总结出其中的要点。例如（NMET2001）：
What happened to me that day is just unbelievable. The first thing to go wrong was that all the parking spaces were taken, so I had to park on the grass and hoped that I would not get a parking ticket. When I got to the admissions office, there was already a long line of students waiting. By the time it was my turn, two of the courses I needed were filled, and I had to go back to my advisor and make out a whole new timetable. Although I did sign up for all my courses, I missed lunch. The next thing to go wrong was that the bookstore had sold out of one of the textbooks required. As I was leaving I wondered what else could possibly happen. Then I saw a policeman standing beside my car and writing out a ticket.
20．Which of the following word best describes the day the speaker had?
A. exciting B. unlucky C. tiring
尽管叙述者没有提及自己当天的心情，但从他的叙述中我们得知他诸事不利，因而可以总结出这一天对他而言很倒霉，答案为B。
在对听力原文的内容进行概括和总结的时候，检验答案是否正确，主要看答案的结论是否概括听力原文中众多的个别事物和现象。可以说正确答案与听力原文之间是本质与现象、一般与个别、共性与个性的关系。
总之，听力理解是高考英语试卷中难度较大的项目，平时训练要有意识地对试题类型进行分类，并选择使用正确的解题原则进行解题，到考试时才会得心应手。
参考：1. 本文部分例题来自1999至2002年高考听力测试考题。
2．高考英语听力测试特点及提高听力的对策 中小学英语教学与研究 2002，2
3．英语听力通 2001年版 安徽科学技术出版社
4．高考英语听力测试点和答题技巧 中国青年报 2001.5.22
第2篇：四种性格类型测试原题
四种性格类型测试题
√出最适合一项。难确定时，问配偶或朋友，并考虑你是孩童时哪项最合适。不要修改自己的答案，快速反应。
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
1、充满活力，表情生动。
2、喜欢新事物并敢于冒险。
3、爱研究逻辑和事物间正确关系。
4、轻松适应各种环境。
1、开心充满乐趣。
2、用逻辑和事实而不用威严和权力服人。
3、完成一件事才能做新事。
4、在冲突中保持平静。
1、善于社交只为参与。
2、坚持以自己的方式做事。3为他人利益愿放弃自己意见。
4、易顺服他人喜好，不坚持已见。
1、因个人魅力/性格使人认同。
2、把一切当成竞赛，有强烈赢的欲望。
3、体贴别人的感觉和需要。
4、控制自己感情极少流露。
1、使人振作。
2、对任何情况很快做出有效反应。
3、对人诚实尊重。
4、含表达自己的情绪和热忱。
1、充满生命力/兴奋度。
2、独立性强/只依靠自己。
3、对周围的人事过分关心。
4、易满足现状。
1、鼓励/逼迫他人参与行动。
2、自信可转危为安。
3、事前详尽计划，按计划工作。
4、不因延吴面懊恼，冷静/容忍。
1、不预先计划，不受计划牵制。
2、极少犹豫/动摇，自信。
3、按时间表做事，不喜欢计划被人干扰。
4、安静不善交谈。
1、乐观愉快。
2、毫不保留坦率发言。
3、做事井井有条。
4、迁就他人，按他人方式行事。
10)
1、讲话精彩/风趣幽默。
2、发号施令别人都跟随。
3、可靠忠心，甚至无理由奉献。
4、不爱主动交谈，被动回答问题。
11)
1、可爱，令人开心。
2、敢于冒险/勇敢。
3、注意细节，记忆清晰。
4、待人得体有耐性。
12)
1、令人愉快。
2、自信。
3、文化修养好，对学术艺术特别爱好。
4、情绪平稳，贯彻始终。
13)
1、富激励性。
2、独立自信，无需他人帮忙。
3、理想主义，完美的标准。
4、不说/做引起他人不满/反对的事。
14)
1、感情外露。
2、果断。
3、深刻省查自己，不喜欢肤浅的交谈和消遣。
4、不尖刻幽默。
15)
1、喜交朋/见面熟。
2、发起者，高效率领导人，闲不住。
3、爱好音乐，有较深鉴赏力。
4、居中调解，避免冲突。
16)
1、不断地说话，开玩笑，避免沉默。
2、执着，不达目的不罢休。
3、善解人意/爱帮别人。
4、容忍/晚接受他人。
17)
1、精力充沛有活力。
2、天生的带者，不信别人能力比自己强。
3、绝对忠实，甚至无需理由。
4、愿听别人倾诉。
18)
1、人们注意的中心，令人爱慕。
2、要求领导地位。
3、用图表数字来思考/解决问题。
4、知足，很少羡慕别人。
19)
1、受欢迎，是聚会的灵魂人物。
2、不停地工作，不愿休息。
3、对人对自己商标准，做事有秩序。
4、易相处易说话。
20)
1、充满活力和生气。
2、大无畏，不怕冒险。
3、举止规范。
4、平衡稳定，中间路线。
21)
1、好表现，声音大。
2、爱发命令支配。
3、躲避别人注意力。
4、极少流露情绪。
22)
1、生活任性无秩序。
2、不易理解他人。
3、不易宽恕他人。
4、不易兴奋，常感喜事难成。
23)
1、唠叨/总找话题说话。
2、逆反/不接受别人的意见。
3、实际/想象的别人的冒犯常记心中。
4、不愿参与，尤其事物复杂时。
24)
1、健忘，不愿意记无趣的事。
2、直接表露自己看法。
3、坚持琐碎细节。
4、常感强烈的担心、焦虑、思戚。
25)
1、好插嘴，滔滔不绝发言。
2、难以忍受等待别人。
3、感到担心/无自信心。
4、很难下定决心。
26)
1、情绪难预测/诺言总不能兑现。
2、缺同情心/很难当众表达感情。
3、强烈要求完美。
4、不愿倾听/不愿参与团体活动。
27)
1、做事无一贯性。
2、固执已见。
3、要求太高而使别人难于取悦。
4、迟迟才有行动，不易参与。
28)
1、放任/讨好别人。
2、自我评价高/自认是最好人选。
3、尽管期待好的但先看到不利之处。
4、平淡/很少表露感情。
29)
1、易怒、善变，过后就忘。
2、好争吵。
3、常无安全感/担心别人不喜欢与自己想处。
4、不喜欢定目标。
30)
1、天真单纯。
2、鲁莽，充满自信、坚忍不拔，但总不恰当。
3、消极。
4、漠不关心，得过且过。
31)
1、喜获认同赞赏。
2、为回报/成就感，不是为完美，不断工作。
3、不善交际，喜欢独处。
4、担忧、焦虑、心烦。
32)
1、喋喋不休，不能倾听别人。
2、常用冒犯/考虑不周的方式表达自己。
3、敏感/被人误解时感到被冒犯。
4、遇困难胆怯。
33)
1、生活紊乱，缺乏安排。
2、冲动控制事情/他人，指挥他人。
3、抑郁，情绪低落。
4、事事不确定，缺乏信心。
34)
1、反复无常。
2、不能忍受他人的想法/方式。
3、活在自己世界里。
4、对多数事情无反对意见，漠不关心。
35)
1、杂乱无常/常找不到东西。
2、操纵事情，使自己得利。
3、情绪容易低落。
4、低声说话，不在乎说不清楚。
36)
1、好表现，要成为别人注意的中心。
2、不易被说服。
3、有成心，不易相信别人。
4、行动思想缓慢，过分麻烦。
37)
1、大嗓门。
2、毫不犹豫表示自己的正确/控制力。
3、喜欢独处，避开人群。
4、懒惰/总先估量做每件事要耗费多少精力。
38)
1、不专注。
2、别人行动不够快时不耐烦/易发怒。
3、凡事怀疑，不相信别人。
4、凡事起步慢，需要推动力。
39)
1、喜新厌旧，不喜欢长期做相同的事。
2、没耐性轻率从事。
3、记恨/惩罚冒犯自己的人。
4、勉强/不愿参与或投入。
40)
1、善变、注意力短暂。
2、精明/总有办法达到目的。
3、好批评、不断地衡量/不判断/提反而意见。
4、为避免矛盾而妥协。总计：您选择1的个数；选择2的个数；选择3的个数；选择4的个数
第3篇：高中英语听力教学问题及案例分析
高中英语听力教学问题及案例分析
随着各国之间政治、经济等各方面的往来日益频繁，英语作为交际手段也越来越受到重视。一些语言学家和语言教育家开始提倡学习英语要注重听说，叫做听说法（Audiolingual Approach）。
“听”是一种语言信息的输入过程，“说”则是语言信息的输出过程，没有足够的输入，则难以输出（No inputting, no outputting）。所以，有人甚至说“听是学习外语的尖兵”。尤其在这多元化的信息时代，“耳听八方”也是现代人应具备的素质。我们在教学改革的过程中，透视课堂，发现了听说教学中诸多的问题，也逐步地改进、解决遇到的问题。
一、听力教学存在的问题
过去的十几年，学校培养了太多的“聋子英语”学生。随着社会发展的需要，随着高中英语教学的发展，我们用了多年的时间在扭转着这种局面。尤其是新课改以来，课程标准对听的技能提出了六到九级的要求，充分体现了交际语言教学、功能意念教学的思想。目前，我们的听力教学局面有所改观，首先是领导重视，多数学校在课时上有所保证（一周一节）。
第4篇：小学英语听力测试
听力测试
一． 根据所给答案选出你所听到正确问题，每个小题度两遍。
1，（）Nice to meet you too.2,()It’s a chair.3,()My nose hurts.4,()I’m fine.thank you.5,()It’s green.6,()Her name is Kate.7,()She is ten years old..8,()I feel cool.9,()His eyes are black.10()I have an apple.二．根据你所听到的单词或字母补充完整。
1,＿＿2,＿＿＿3＿＿＿4＿＿＿5＿＿＿6＿＿＿7＿＿＿
8＿＿＿9,＿＿＿＿10,＿＿＿＿11,＿＿＿＿12＿＿＿＿
13,＿＿＿14, ＿＿＿＿15,＿＿＿
三，阅读理解,判断正误
1，My name is Li Feng.I’m a boy.My sister is a student.Her name isLi Xia.She is very tall.My brother is a p
