十几减9教案
第1篇：《十几减9》教案
《十几减9》教案
课题：十几减9 设计者：荆凯艳
主题：介绍 “破十法”，进行20以内退位减法的计算。来源：人民教育出版社一年级数学下册第二单元第1课时
课标要求：经历从日常生活中抽象出数的过程，体会运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算，学习目标：
1．初步学会用“破十法”计算十几减9。2．初步培养抽象思维能力。
学习重点：用“破十法”计算“十几减9”。学习难点：脱离食物计算“十几减9”。教学准备：主题图、小黑板、小棒。评价方案：
1.通过例题达成目标1。2.通过练习检查达成目标2。学习过程：
一、复习
1．口算。
9十3
9十7
9十4
9十6
9十9
9十2
9十5
9十8
2．在括号里填上适当的数。
9十（）＝12
9十（）＝13
9十（）＝14
9十（）＝15 9十（）＝16
9十（）＝17
二、新授
1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)
想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)9加6得15，15减9等于6；
(2)15可以分成9和6，15减9等于6；
(3)10减9等于1，l加5等于6；
(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 提问：
(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)
(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习
1．完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习
l．完成教科书P11练习二第1、2题。2．布置作业。
板书设计：
15—9＝
第2篇：十几减9教案
“十几减9”教学设计
教学目标
1．使学生掌握计算十几减9的基本思维方法，并能用自己喜欢的方法正确计算。2．培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。3．初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点：经历探讨计算方法的过程。
教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学过程：
一、创设问题情境，激发学生兴趣
师：早上听到小喜鹊告诉我，森林王国有人生日。（出示森林王国图）
师：那大家猜猜看今天会是谁生日生日？（学生可以根据图片猜测，5人左右）
师：想不想知道啊？调皮的小寿星躲在了大树后面，想考考聪明的小朋友，只有答对题目了才能见到他哦。（ppt：复习铺垫，题目掩盖图片）师：谁来答题（5个，齐答 3个）
师：是谁啊？（小猴）小猴非常热情好客，一大清早，就摘了许多又大又红的桃子（ppt猴子摘桃图）数数看，一共摘了多少个桃子？（学生回答时，板书13）（ppt：小猴为难图，先拿9个桃子招待客人，我自己还剩几个？）
师：小猴碰到什么难题了？（学生重复问题）小朋友能帮忙解决吗？请你说一说（有直接说出答案的，重点在说式子）
师：谁来说一说，这里的13和9分别表示什么意思？（你说的很好，谁能说的更大声）为什么用减法？（少了、解决还剩多少）
二、小组合作探究、解决问题
师：小猴现在还剩几个桃啊？（4个），这个4，小朋友是用干什么好方法相处来的呢？ 师：先想一想，在和同桌之间讨论下，看谁想到的方法多，（巡查，多表扬和提点）师;;讨论完了吗？谁来说一说（说一种，板书一种）（多引导：还有没有不一样的方法）师：（总结）小朋友真棒，想出这么多好方法，蔬菜们也给小猴出了主意，我们一起来看看（4钟方法，主要是对方法总结，对于没想到的-答案正确吗，刚才我们没想到这种方法，现在想到了没有）
师：你最最喜欢那种方法？（为什么？什么原因/？容易算，简单。。。）师：那就用一种你最喜欢的方法算一算这道题。（板书：13-9）（2人单答，其他小朋友的答案了？）
师：做的真快，还想做吗？（板书16-9）（问：你用的是什么方法）师;这三道题，你发现了什么？（引导出：都是减9）这就是这节课要学习的十几减9（粘贴课题）
师：哪像这样减9的算式，你还能想到哪些？（ppt：10-19减9）（先单说，再齐答）师：为什么说的这么快？你们是不是发现了什么秘密？（答案，减数，被减数等规律）（主要是总结出十几减9等于被减数的个位加1）师：这个发现很棒，他能有什么用？
三、巩固练习
师：小猴的生日会进行了这么久，但是还有一个好朋友没来，不知道是谁我们一起来看看？小蚂蚁遇到了什么难题？你能帮帮她吗？（三人单，一个齐）
师;剩下的题目都会了吗？用你认为最好办法，把答案写出来？（做完了吗？一起报答案）师;客人们终于到齐了，他们一起蹦啊跳啊好开心，那我们也一起玩个游戏（卡片游戏）（抢答，齐答）
师：生日会终于结束了，我们一起看看，小猴家还剩多少水果吧？（做一做第2题）
四、总结
师：小猴的生日会，我们不仅玩了，还学习了新知识（学生回答：十几减9）同学们记得要把我们的新朋友带到生活中去哦！
第3篇：十几减9教案
“十几减9”教学设计
陈赵庄小学一年级教室孙宏娟
教学内容
人教版《数学（一年级下册）》第二单元“20以内退位减法”的第一课时。教学目标：
1、让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。
3．初步培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点：
1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。
2、根据信息提出数学问题并加以理解。
教学难点：能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。
教具准备：挂图 教学课时：1 教学过程
一、复习
1、口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+8 9+2 9+9 9+5 2.在括号里填上适当的数。
9+（）=12 9+（）=18 9+（）=17 9+（）=13 9+（）=16 9+（）=14
二、创设情境，学生提出问题
师：同学们喜欢去公园玩吗？星期天，许多小朋友也来到公园，（挂图显示情景图）你们看他们在干什么？
学生
第4篇：十几减9教案
十几减9教案（推荐17篇）由网友 “utanyan” 投稿提供，下面小编为大家整理过的十几减9教案，欢迎阅读与借鉴!
篇1：十几减9教案
教学目标：
1、让学生通过游戏活动提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。
2、让学生通过与同学的交流、合作，体验到十几减九方法的多样化，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。
3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
教学重点：
1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。
2、根据信息提出数学问题，并能加以解决。
教学难点：能够运用“想加算减”和“破十减”的方法来计算十几减9，探索多种方法来进行计算。
教学过程：
一、复习旧知，游戏导入
1．同学们喜欢做游戏吗？现在请同学们来做个凑10的拍手游戏。
2．拍手游戏：10的组成。（学生边说边拍）
3、复习十几的组成。
师：同学们干得真棒。我们再来比一比看谁抢答得最快。
17可以分成10和几? 18可以分成10和几？
12可以10和几？ 15可
