《问银河》语文第二册第一课时教学设计
第1篇：《问银河》语文第二册第一课时教学设计
《问银河》语文第二册第一课时教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《问银河》语文第二册第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。
第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
教时安排：
第一课时教学内容：
1、认识课文中的9个生字。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
第二课时教学内容：
1、指导背诵整篇课文。
2、复习课文中的生字。
3、学写课后生字。
4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。
第一课时教案
教学目标：
1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点：
重点：
1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字。
难点：
1、结合课文内容，大胆展开想像。
2、有表情地朗读每个小节中的问句。
教学准备：
1、了解与银河有关的科学知识自。
2、词语卡片和生字卡片。
3、制作课件E。
教学过程：
一、观看录像激趣导入
1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）
2、看了录像，你想说些什么?
二、初读课文整体感知
1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉
2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。
4、分小节指名朗读课文。（充分利用课件，随文读生字词）
5、抽查朗读由生字组成的词语司。
三、合作学习认读生字
1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字。
3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价（读得好的就给小组加食）。
5、做游戏巩固生字。
具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）
四、表情朗读读书感悟
朗读难点：有表情地朗读每个小节中的问句。
1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。
2、指名回答。
3、练习有表情地朗读每小节中的问句。通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等。
4、听课文录音模仿读。
5、全班齐读课文。
五、展开想像学习提问
1、过波：（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?
（师生边唱边表演）
2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）
3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”
（1）试着说给你的'同桌听一听。
（2）试着说给小组里的同学听一听。
（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）。
如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。
六、思维拓展学会运用
刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式：银河，银河，请你告诉我……）
老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。
七、布置作业
1、有表情地朗读课文。
2、选自己最喜欢的两个小节背一背。
（播放音乐结束教学）
教学设计意图：
本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音：二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段瞅瞅进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。
第2篇：问银河第一课时教学设计
篇1：问银河第一课时教案
问银河（第一课时）
执教者：孙胜爽
教学目标：
1.能准确、流利地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重点：学习课文8个生字。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
多媒体运用：幻灯片、投影仪。
教学内容：
一、激趣导入
1.小朋友们，今天孙老师给你们带来了一个字朋友（板书:河），让我们和他打打招呼。生齐读：河。
说一说你对河的理解，河里面都有些什么，谁来说？（生自由回答）2.孩子们真会观察。不过今天呀，我们要认识一条不一样的河，我们来猜一猜。（出示谜语：说是河，没有水，白玉带，天边挂。）谁知道谜底是什么？（指生回答，生：银河）
3.小朋友真聪明，银河的“银”是一个生字，请小朋友伸出手跟着孙老师一起写（师板书：银），指生读，注意读准前鼻音，你怎么记住他的？齐读：银河。
4.想不想看一看银河是什么样子的？（出示五张银河图片）师解说：瞧，在夏日晴朗的夜空里，有许许多多的星星聚集在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是银河。5.看到这么美丽的银河，你们有什么问题想问一问银河吗？（生自由问）课文中的丁丁和冬冬跟你们一样也有很多问题想问银河呢！这些问题组合在一起就成了我们今天要学习的诗歌。（师板书：问）齐读课题。
二、初读指导
1.丁丁和冬冬到底向银河问了哪些问题呢？请同学们自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）把难读的字词、句子多读几遍。（3）标一标课文有几个自然段。打开课本，放声朗读吧！（师巡视，读好的就坐正，表扬习惯好的同学）2.小朋友们想不想驾驶着宇宙飞船去银河作客？（生：想！）小星星告诉孙老师只要你们闯关成功就能拿到船票去银河作客，有没有信心？（生：有！）下面我们一起来闯关！一共有三关。
（1）第一关：词语关。
①出示带拼音的词语。
②指生分行读，其他学生相机正音（要是读得全部正确，则问：你真厉害，把词语读得这么好，你有什么秘诀吗？）。
③这一行，你有什么字音想提醒大家注意的？
④指名小老师领读这一行。
⑤齐读词语。
⑥去掉拼音，你还会读吗？开火车读，相机正音，齐读。
二（16）班的小朋友真厉害，闯过了第一关，孙老师相信你们第二关也应该没有问题！（2）第二关：短语关
①出示短语。
②指生读，其他学生相机正音。
③男女生赛读:男生读左边一行，女生读右边一行，读完再换过来，女生读左边，男生读右边。④男生女生都很了不起，你们已经成功闯过了两关，现在孙老师奖励你们看一组图片（师相机介绍图片内容，介绍到牛郎织女时布置学生回去了解这个故事，下节课讲给大家听。）
（3）第三关：句子关。
①小朋友们要想驾驶宇宙飞船去银行作客，必须要闯过第三关。在闯第三关之前，你们必须回答老师的两个问题，全部答对了才有资格闯关。第一个问题：这篇课文有几个自然段？（生：5个！）第二个问题：哪几个自然段写的是丁丁和冬冬向银河提的问题？（生：1、2、3、4段）你找得真准！
②现在让我们来读一读他们的问题，出示第三关，这里有四颗星星，上面的数字代表他是第几段，挑你最喜欢的星星读一读。相机正音。
（4）老师要为你们鼓掌，你们成功地闯过了三关，靠自己的努力拿到了船票，让我们一起驾驶宇宙飞船，读一读第五段。（生齐读第五段）
（5）听着小朋友的朗读，孙老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首儿歌《小星星》，小朋友们会不会唱？（生：会唱！）让我们一起唱着歌到太空遨游（齐唱《小星星》，一边拍手一边唱，放松心情为写字做准备）
三、学习生字
1.出示八颗星星，我们的生字宝宝也住在星星上呢，想不想把它们摘下来？
2.课前老师已经布置大家预习生字，现在老师要来考考大家，我们来听写，再给你们两分钟的记忆时间，赶紧伸出手指在桌子上划一划，时间到。只有你们写对了，才能把小星星全部摘下来！有没有信心？（生：有）听写：银 轮 郎 相 拦 坝 宇 宙。
3.出示八个生字，银写对的举手，轮写对的举手„„老师发现银、相、拦、坝、宇、宙大部分同学都写对了，我们把它们摘下来（摘星星），只剩下轮、郎比较难写，有些学生写错了，现在我们就来学习这两个字，学会了就可以把它们摘下来。4.学习轮、郎。（1）生观察这两个字，他们是什么结构？（2）我们先看轮，轮：车字做偏旁，一横变成提，右边加一个昆仑的仑，生说注意地方，师范写（注意车字旁的书写笔顺），左窄右宽，给轮找朋友（3）郎的左边是良好的良吗？（生：不是）生说注意点，师范写，左右等宽，给郎找朋友。（4）打开写字册，描红、仿写轮和郎，描一个，写一个。（5）师巡视，并挑出一本点评。（好在哪里，哪里还需要改进？师用红笔修改）。（6）请同学们再写一个轮和郎。
5.这下我们就可以把最后两颗星星摘下来了！
四、课后作业
小朋友们，今天这节课，孙老师为你们感到骄傲，因为你们通过自己的努力收获了胜利的果实，希望你们课后也能不折不扣完成老师的作业。出示课后作业：
1.有感情地朗读课文。2.了解牛郎织女的故事。
3.利用晚上观察银河，展开想象，模仿课文的表达方式再发问。
板书设计：
河
上游
篇2：(省赛课教案)苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计
苏教版小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]的想象力。教学重点难点：
识字、写字
教学过程：
一、激情导入 1.板书“银河”
师：小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来。生：读（评价：嗯，你们真棒！）
师：来，再跟老师读读这个词。
生：跟读。（评价：注意哦，“银”字是前鼻音，不能读成后鼻音。）
师：小朋友们知道“银河”是什么吗？谁能给大家说一说？
生：解释“银河“。（评价：你知道得真多，我想你平时一定很喜欢看课外书。）2．观看银河图片。
师：现在老师这里有银河的图片，你们想看吗？(播放幻灯片和音乐)解说：你们知道吗？在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带。远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮。这条河就叫做——银河。3.师：看到这么美这么亮的银河，你们好不好奇？想不想问它一些问题？谁来说说你想问银河什么问题？
生：提问（评价：看来你们真是好学好问的好孩子，我们学习中就需要这种善于提问的精神。）4.揭示课题。师：其实啊，和你们一样，有一个小作者对银河也很好奇，他想问银河好多好多问题。小朋友们，你们想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢？好，今天我们一起学习《问银河》。
4、教学“银”字。
（1）教学字形
师：“银”字是我们没学过的字，有谁能说怎么才能写好它？
师：好，拿起你们的小手跟老师来书空。
（2）识记字形。
师：好，接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错。
（说得好，其实“银”子在古代就是相当与我们现在的钱，所以我们不能写多一点哦，写多了一点就等于付了别人一点银子哦，那我们岂不是亏啦！所以千万不能写多一点。）
（3）举一反三
师：你还能举出哪些像“银”字一样带有“钅”的字吗？ 篇3：苏教版小学语文第二册24问银河第一课时教学设计
24、问银河
第一课时
备课时间：2013-5-22 教学目标：
1、认识本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、培养学生主动发问的习惯。
教学重点：
学习本课生字。
教学难点：
初步了解课文内容。
教学过程：
一、激趣导入：
电子白板播放银河录像。提问：看了录像，你想说些什么？
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文。
2、白板出示自读要求。1）借助拼音，读通课文。
2）画出生字，标出不理解的词语。3）遇到长句子多读几遍。
2、检查自读情况。
出示生字：银 轮 郎 相 拦 坝 宇 出示新词： 清澈 宽广 驾驶南来北往雄伟轮航标灯
1)指生读，其他纠正字音。2)开火车读，3)齐读。
4)选自然段读课文。
5)谁能正确、流利的读整篇课文。
三、学习生字。
1、出示生字：银 轮 郎 相 拦 坝 宇
2、电子白板播放字的笔顺，然后观察字在田字格所占的位置。
3、说一说怎样记住这些字。
4、学生描字帖，临写。
需要 客
第3篇：问银河第一课时优秀教学设计
问银河第一课时优秀教学设计
问银河第一课时优秀教学设计
这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
教时安排:
第一课时
教学内容：
1、认识课文中的9个生字.
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
第二课时
教学内容：
l、指导背诵整篇课文。
2、复习课文中的生字。
3、学写课后生字。
4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。
教学目标:
1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点:
重点:
1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字
难点:
1、结合课文内容，大胆展开想像
2、有表情地朗读每个小节中的问句
第4篇：小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计
小学二年级语文下册《问银河》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
教学重点难点：
识字、写字
教学过程：
一、激情导入
1.板书“银河”
师：小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来。
生：读（评价：嗯，你们真棒！）
师：来，再跟老师读读这个词。
生：跟读。（评价：注意哦，“银”字是前鼻音，不能读成后鼻音。）
师：小朋友们知道“银河”是什么吗？谁能给大家说一说？
生：解释“银河“。（评价：你知道得真多，我想你平时一定很喜欢看课外书。）
2．观看银河图片。
师：现在老师这里有银河的图片，你们想看吗？(播放幻灯片和音乐)
解说：你们知道吗？在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带。远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮。这条河就叫做——银河。
3.师：看到这么美这么亮的银河，你们好不好奇？想不想问它一些问题？
第5篇：北师大版小学语文第二册《问银河》教学设计
北师大版小学语文第二册《问银河》教学设计
一教学目标
1蓖ü听读课文和借助拼音认识生字。
2笔寡生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3蓖ü学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
二教学准备
1钡缒浴⑹滴锿队啊⑸字卡片。
2毖生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。
3查找关于银河的资料。培养积累知识的习惯和收集整理资料的能力，同时又课堂上自主解决所提出的问题提供了前提。
（在单元学习前）谈话，看图片，激发学生兴趣。教给学生查资料的方法。推荐有关书目。《宇宙奥秘》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的足迹》《百科全书》等。
三课时安排：
2课时
第一课时
一、我们曾谈论过关于星空的话题，还认识了古代天文学家张衡。
同学们对星空充满了好奇，对吗？你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特别喜欢看星空。他来了。（多媒体出现丁丁的画面）
二、初读课文学习生字
1看多媒体，范读课文。师：他经常坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。(老师范读课文)
2学生试着自己读一读
第6篇：公开课 问银河第一课时
24、问银河 第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解本课生字词，知道“斜拉桥”，“拦河大坝”等的样子。
3、理解课文内容，真正知道银河究竟是什么样？并能结合课文内容大胆想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：理解课文内容，知道银河什么样，了解“拦河大坝”和“斜拉桥”等事物的样子。教学难点：结合课文内容大胆想象，培养学生主动发问的习惯。教学准备：多媒体课件。教学过程：
一、导入
1、今天，老师给同学们带来了一个生字，板书“银”，指名读。
评价：前鼻音读的很准确。
银是一个生字，你有办法记住它吗？谁来给他组个词？（银子，银白色，金银，银河）
2、根据组词相机板书“银河”，问——你了解银河吗？
3、夏夜，当我们抬头仰望天空，就会看到一条云状的光带横跨空中，好像天空中的一条大河，它就是银河。出示图片。今天我们就一起插上想象的翅膀，去探索银河里的秘密。
生齐读课题：
24、问银河。
二、初读
1、想知道这两个小朋友问了银河哪些问题么？先听老师来读一读吧！
2、你们自己也来问一问银河
第7篇：《问银河》 第二课时 教学设计
问银河
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。教学重点:
1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字 教学难点:
1、结合课文内容，大胆展开想像。
2、有感情地朗读每个小节中的问句。教学方法：
合作法、情境法、朗读法 教具准备:
1、了解与银河有关的科学知识。
2、词语卡片和生字卡片。
3、制作课件 课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知。课时目标:
1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。结合课文内容，大胆展开想像。
2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
3、激发学生热爱科学的热情。教学进程:
一、交流谈话，引出课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。借助拼音读生字的音。
2、播放录音。思考：你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?
3、老师带领学生读课文。
4、指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）
5、检查。指名
