《恰当地运用动词》教学设计
第1篇：《恰当地运用动词》教学设计
一、导入新课
多媒体出示：起立、拍手、跑步、跳绳
师：同学们自由读这些词，你们发现了什么？
生：他们都表示一种动作。
师：对，这些表示动作的词，我们把它们叫做动词。动词是表示人或事物的动作，存在变化的词，恰当地运用动词，能体现人的性格特点或者食物的状态。
二、讲授新课
我能找出下列句子中的动词
1、他飞快地游到小鸭子的身边，让小公鸡坐在自己的背上。
2、小男孩跳了起来，退后几步，脱下外衣，摆出了迎战的姿势。
3、平常，我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。
4、太阳一晒，我就变成汽升到天空，我又变成无数极小的点儿连成一片，在空中漂浮。
? 同学们找的很准确，正是由于这些动词的使用，让句子更生动、形象。在今后的学习中，大家要学会使用动词，为自己的短文写作添彩。
三、课堂小练笔
多媒体出示下课的图片，学生使用动词写几句话。
四、展示学生写作
发现问题，教师总结。
五、作业
找出《动物儿歌》中的动词。
第2篇：《恰当地运用动词》教学设计
《恰当地运用动词》教学设计
一、导入新课
多媒体出示：起立、拍手、跑步、跳绳
师：同学们自由读这些词，你们发现了什么？
生：他们都表示一种动作。
师：对，这些表示动作的词，我们把它们叫做动词。动词是表示人或事物的动作，存在变化的词，恰当地运用动词，能体现人的性格特点或者食物的状态。
二、讲授新课
我能找出下列句子中的动词
1、他飞快地游到小鸭子的身边，让小公鸡坐在自己的背上。
2、小男孩跳了起来，退后几步，脱下外衣，摆出了迎战的姿势。
3、平常，我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。
4、太阳一晒，我就变成汽升到天空，我又变成无数极小的点儿连成一片，在空中漂浮。
? 同学们找的很准确，正是由于这些动词的'使用，让句子更生动、形象。在今后的学习中，大家要学会使用动词，为自己的短文写作添彩。
三、课堂小练笔
多媒体出示下课的图片，学生使用动词写几句话。
四、展示学生写作
发现问题，教师总结。
五、作业
找出《动物儿歌》中的动词。
第3篇：在物理教学中如何恰当地运用教学媒体
教学媒体在物理教学中的运用与反思
肃宁县梁村中学 宋俊宁
摘要：媒体是指承载、加工和传递信息的介质和工具。当某一媒体被用于教学目的时则被称为教学媒体。多媒体教学给我们提供了方便、快捷、高效的物理课堂，使物理知识与大量实际问题广泛结合，一方面拓宽了学生的视野，另一方面，促进了学生运用知识分析，解决实际问题能力的提高，但是，我们也不能一味地否定传统的教学观念、手段和方法，在物理教学实践中传统的东西不乏有落后的成分但更不乏经典性的内容，教师只有在教学中恰当地运用教学媒体，才能在物理教学过程中扬长避短。
关键词：
媒体
教学媒体
常规媒体
媒体是指承载、加工和传递信息的介质和工具。当某一媒体被用于教学目的时则被称为教学媒体。根据媒体作用于人的感官的不同。媒体可分为视觉媒体（黑板、粉笔、实物、幻灯机等），听觉媒体（录音机、收音机、CD机等），视听觉媒体（电视机、录像机、影碟机等），综合媒体（多媒体计算机、计算机网络和相应的教学软件与资源）。课堂教学是学校教育的主阵地，它是由教师、学生以及被其利用的各种信息、资源、
第4篇：小学语文教学中如何恰当地运用多媒体课件
小学语文教学中如何恰当地运用多媒体课件
多媒体教学已经成为现代教育技术的一个具有挑战性的研究课题，教师都想通过多媒体课件让语文课堂焕发生机活力。可是，在实际教学中，许多教师觉得多媒体课件往往“鸡肋”，不知道该怎么摆放多媒体课件的位置。那么如何恰当地运用多媒体课件，使之有机融入语文课堂，使其成为语文教学生的“润滑剂”，确实为课堂教学服务，使课堂教学活力实现最大优化呢？
一、巧妙运用电教手段，有利于培养儿童的智能素质
专家曾指出：小学阶段，智能素质包括具有相应的文化基础智能和基本能力，在小学语文教学中，这个基本能力可以理解为语言文字的理解能力和运用能力，巧妙地运用电教手段是提高儿童对语言文字的理解能力和运用能力的最佳手段。
如教学《赵州桥》第三段时，我先让学生自由朗读课文，了解折断主要是写赵州桥的美观，那么，美在哪里呢？我依次打出“两条飞龙，前抓互相抵着，各自回首遥望”“双龙戏珠”“两条相互缠绕的龙”三张投影片，让学生在文中找出相关的语句，再出示“相互抵着”“相互缠绕”“回着遥望”“戏珠”等词语，让几
第5篇：面试中怎样恰当地运用谈话的技巧呢？
面试场上你的语言表达艺术标志着你的成熟程度和综合素养。对求职应试者来说，掌握语言表达的技巧无疑是重要的。那么，面试中怎样恰当地运用谈话的技巧呢？
(1)口齿清晰，语言流利，文雅大方。交谈时要注意发音准确，吐字清晰。还要注意控制说话的速度，以免磕磕绊绊，影响语言的流畅。为了增添语言的魅力，应注意修辞美妙，忌用口头禅，更不能有不文明的语言。
(2)语气平和，语调恰当，音量适中。面试时要注意语言、语调、语气的正确运用。语气是指说话 的口气；语调则是指语音的高低轻重配置。打招呼问侯时宜用上语调，加重语气并带拖音，以引起对方的注意。自我介绍时，最好多用平缓的陈述语气，不宜使用感叹语气或祈使句。声音过大令人厌烦，声音过小则难以听清。音量的大小要根据面试现场情况而定。两人面谈且距离较近时声音不宜过大，群体面试而且场地开阔时声音不宜过小，以每个主试人都能听清你的讲话为原则。
(3)语言要含蓄、机智、幽默。说话时除了表达清晰以外，适当的时候可以插进幽默的语言，使谈话增加轻松愉快的气氛，也会展示自己的优越气质和从容
第6篇：浅谈如何在课堂中恰当地运用导学案（推荐）
浅谈在语文课堂中使用导学案的一点心得体会
朱丽莉
去年至今年，我们一直在探讨“少教多学”理念在课堂中的应用，也意识到我们的课堂应该有所改变，要达到突出学生的主体地位，进而提高课堂效率的目的。一年来我也琢磨并在自己的课堂上进行“少教多学”的尝试，也试着在课堂上使用导学案教学，然而仅限于为数不多的几次，对于如何在语文课堂中恰当地使用导学案，我的经验也并不丰富，只能简单地谈谈在使用导学案过程中的一些想法：
1、导学案并不是适合所有类型的语文课，应该视具体的教学内容和实际的教学需要而使用。比如有些诗词、社科类的文章我认为就没有多大必要使用。而一些有探讨价值，训练价值的教学内容用导学案就很好，学生不仅进行了充分的探讨，还要组织语言形成文字的东西，“说”与“写”的能力都得到了锻炼。
2、预习案的编写要对学生的预习有导向作用，要注重基础知识的整理。还要与练习册习题挂钩，我认为有些习题可以直接做练习册上的就可以，没必重复编入导学案，浪费学生的时间。预习案中也可以加入一些与作者或教学内容有关的小文章，不仅可以开阔学
第7篇：高考作文要恰当地选择文体
高考作文要恰当地选择文体
【遇到低碳你会写吗】
——以“低碳生活”话题议论文为例
高考在即，而高考作文的成败直接关系到考生语文科目总分的高低，因此对考生而言，认真备考作文和慎重对待作文应该是老生常谈的话题。临考之前，笔者想告诉考生的是：要保证作文得到理想分数，审题后考生一定要慎重地恰当地选择作文文体。
在高考作文的要求里，考生可以自主选择作文文体（除诗歌文体外），例如常用文体记叙文、散文和议论文等。一般来说，文体选择恰当，有利于考生更恰当地表达自己的思想情感，因此，考生应该根据自己最擅长的文体决定文体的取舍，将自己的作文能力发挥到最大极限，努力争取理想的分数。
今年高考语文明确五大能力的考察，其中之一便是作文能力。作文能力是一种综合能力，如果具体分解，可以有文体选择、谋篇布局、遣词造句、思想情感等多方面的具体表现，但对考生来说，笔者认为恰当地选择文体的能力应该放到应试作文的第一位。
想想看，在从小学到高中12年的语文学习过程中，学生学得最多的就是记叙文、散文和议论文三种文体的文章。根据语文学习目标的要
