《吃水不忘挖井人》 教案
第1篇：吃水不忘挖井人(教案)
吃水不忘挖井人（第二课时）
《吃水不忘挖井人》是国标小学语文教材中第一篇“红色革命”故事。主角——毛主席！我以为，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，很有必要先引着他们走近毛主席，认识毛主席。教学时，可以先出示毛主席的画像，然后简单地向学生介绍，还可以给学生播放一首歌颂毛主席的革命歌曲，在此基础上展开教学，学生就有据可依了，从而能更好地读懂课文。
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”多么熟悉，多么亲切的话语！主席给乡亲们挖井，乡亲们在井边立碑，表达他们对主席的思念之情。此谓“饮水思源”！如何很好地理解这句话呢？我想还是利用一下书上的插图，如果你是老爷爷身边的那个孩子，站在井边，听老爷爷讲这“石碑”的故事，你想说些什么？这样，让学生更好地走进文本，理解文本，体验情感。
另外，课堂中补充介绍了一些有关毛主席的图片、资料，小故事等，引领学生从多方面认识这位伟人。
一、复习导入
1、读题。今天我们继续来学习课文---生读《吃水不忘挖井人》。
2、首先老师检查一下小朋友是不是都会读课文中的词语了。（出示词语）
3、老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？
指名回答。
4、这刻有碑文井在哪里，读读课文的第一自然段就知道了。
二、学习第一自然段1、2、生自由读课文第一自然段。读了第一自然段知道了什么？
（1）井在沙洲坝。
（2）毛主席在那儿住过。“那儿”指什么地方？
相机出示：沙洲坝，指读、齐读。
3、沙洲坝是个怎样的地方呢？听老师给小朋友唱一首民谣：
出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。4、5、6、小朋友也来读一读。从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？ 师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多
么干旱呀。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。
三、学习第二自然段
1、生自由读课文。
2、交流：你从哪里看出村民们吃水很困难？
出示句子： 村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
从哪个词语感受到的？“很远的”、“挑”。如果让你从很远的地方挑两桶满满的水，你会遇到哪些困难？会有什么感觉？
真想不到沙洲坝的村民们要想吃到水，竟然需要走那么远的路，费那么大的力！谁能读好这句话。
指导读好：村子里/没有井，吃水/要到/很远的/地方去挑。
3、师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做？
4、引读---“毛主席就带领……一口井。”（出示句子）
“带领”是什么意思呢？（带着大家）你能用‘“带领”说一句话吗？ 出示补充材料：1933年4月，毛主席随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，毛主席看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老乡，这水挑来作什么用?”老乡回答说：“吃呀!” 毛主席又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。” 毛主席又问：“是从哪里挑的?”老乡回答：“塘里挑来的。” 毛主席要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老乡摇摇头说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。” 毛主席又问：“不能在村子附近打口井吗?”老乡苦笑着摇了摇头。毛主席若有所思地走了。
第二天，毛主席找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛主席卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。
在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井终于挖成了。
清澈的井水喷涌而出。乡亲们，战士们，功夫不负有心人，井终于挖好了，赶快提一桶起来大家尝一尝。（学生做喝水的动作。）你喝到这么干净清凉的井水后，想说些什么？
沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水，群众们会激动地说什么？（“我们从来没有喝过这么甜的水，毛泽东真是什么事情都为我们想到了!”）会感谢老主席。
5、师述：
乡亲们是多么高兴，战士们是多么高兴，而一旁的毛主席更是高兴的不用
说了。你能带着 高兴的心情读好这一段吗？指名朗读、齐读。
6、（再出示红井图片），你们看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们挖的那口井。你们想想看，沙洲坝的村民们有了这口井，会干哪些事？
四、学习第三自然段
1、是啊,毛主席是伟大的，正是在他的带领下，才解决了沙洲坝村民们喝水难的问题。他的心中总是想着人民，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席，就在这口“红井”旁边立了 个石碑，上面刻着，生接读（教师引读—— 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。）出示句子。
2、小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后又会说什么呢？过路人看见了会说些什么？
后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣：
（齐读）红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水，一股暖流涌上心。
3、对，小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁？——毛主席。就象我们吃饭不忘谁呢？（种田的人）穿衣不能忘记？（做衣服的人）
4、这口井曾经被反动派破坏了五次，出示补充材料：
红军长征转移后，国民党反动派卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。
建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌，后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”
你听了以后，想说什么？
5、沙洲坝的人们是永远不会忘记毛主席的，如今沙洲坝成了一个镇，家家户
户都装上了自来水，可是他们还是饮用井水。（图片，展现现在这口井），因为村民们永远想念——（毛主席）
6、播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》
“吃水不记挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字刻在碑上，涂上赤金，使它永远在人们心中闪烁。让我们带着对毛主席深深的敬佩之情以及乡亲们对毛主席的思念之情读好这句话。
生自由练读、指名读、齐读。
五、指导写字
1、出示生字:忘 金 很 叫
2、自学生字笔顺。
3、小老师来交大家写。难的字教师指导范写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。
5、投影反馈。
板书：吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
教学反思：
《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章，它离学生生活久远，学生对毛主席是何人都不太了解，在教学中，我想方设法让孩子接近伟人，体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。
一、民谣对比，今昔不同
喜欢阅读时第一学段目标的第一条，采用多种手段让每个学生都喜欢读书、主动读书，进而视读书为一种乐趣，是阅读教学成功的关键。《吃水不忘挖井人》是这篇传统革命题材的文章，加上抽象的文字符号，很难引起学生是视觉的快
感，上课伊始我以童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。让学生想象没有水的苦恼，沙洲坝人民是怎样生活的呢？学生带着疑问走进文本。随着对课文的理解，我又出示了另一首民谣：红井水，甜又清，手捧清泉想恩人，与刚才第一首民谣的鲜明对比，多侧面的把村民不忘毛主席的恩情折射出来。
二、给个支点，想象练说
文本蕴含着很多对话的潜质，学生在个性化阅读中，由于受心智水平，认知经验的限制，他的理解、体验往往不能一步到位，只是表层化的阅读。如何消除学生与文本间隔和距离，我努力去寻找语言材料与学生生经历的“共通处”，设法打开学生记忆的仓库，调动相关知识，激活学生头脑中储存的与语言文字相关的表象，使语言在鲜活的形象中获得生命，使课文情感与学生的情感融为一炉。沙洲坝人民有了这口井会干哪些事？借以提供给学生几种人物，把学生已有的生活经验引进阅读中来，从多角度、多层次交流中感受这口井给人们生活带来的便利，与当初沙洲坝吃水难形成了鲜明的对比，从心中涌起感谢毛主席的情怀。吃水不忘挖井人，真正成为学生感于内而发于外的现实语言。
三、借助模块，滋养生命
语文教学是一个动态的过程，一个感悟、体验的过程，一个生活的过程，语文教学就是一个将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。《吃水不忘挖井人》这篇课文，沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩，立碑传世。现实中，为我们付出的有很多无名英雄，他们名声并不显赫，但也让我们满怀感激，我让学生模仿课题的说法，自由表达，过桥不忘——，吃菜不忘——等，学生在表达中，活化了语言，滋养了心灵，课文中隐含的思想因为与学生的情感交汇而得以复活。
第2篇：吃水不忘挖井人教案
《吃水不忘挖井人》
第一课时综合性教学设计
教学目标
（一）知识与能力目标：
1、学会本课十个生字，认识六个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、有感情的朗读和背诵课文。
3、理解“吃水不忘挖井人”的意思。
4、理解毛主席事事为百姓着想，感悟百姓饮水思源的好行为。
（二）过程与方法：
以歌唱赞扬毛主席的歌曲导入，激发学生对课文的兴趣，继而以各形式的读、想和识字游戏引导学生掌握生字、理解内容、体会情感。
（三）情感态度与价值观：
1、激发学生热爱领袖的真挚情感。
2、懂得饮水思源的道理，培养学生感恩的心。
学习者分析：
由于小学生对毛主席及其事迹不是很了解，他们也不知道现在的幸福生活是如何得来的，所以很难体会毛主席和人民鱼水深情。
教学重难点：
1、学会本课生字新词，并能正确美观书写。
2、有感情朗读课文、背诵课文、理解课文。
3、理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：
1、教师准备生字卡片、小黑板和毛主席的图片资料、歌曲《我爱北京**》。
2、学生课前搜集关于毛主席的资料，了解一些毛主席的事迹。
教学过程;
一、歌舞创境，激发学生的学习兴趣
1、播放歌曲《我爱北京**》，会唱的可以跟唱。
2、找几个同学自主编配动作演唱，其他同学打节拍。
3、说说你从歌曲中听到了什么，了解到了什么。（自由发言）
4、教师总结：这首歌是赞扬我们伟大领袖毛主席的，（出示毛主席图片）对毛主席进行简要介绍，他将受到人们的永远怀念。
5、过渡:今天，我们去瑞金沙洲坝看看哪里的人们是怎样怀念毛主席的。（翻开课本，准备学习新课。）
二、解题、质疑
1、板书课题，学生齐读课题。
2、学生自主交流对课题的理解。
3、看看课题中有几个生字，用你喜欢的方式读一读。（找一名“小老师”带领大家读“忘、挖、井”）
4、你知道课题中的“挖井人”是谁吗？那“不忘挖井人”的人又是谁呢？（根据前面的情境大胆猜想，培养思维创新能力）
三、初读课文，识记生字
1、让学生自己对初读课文提出要求与任务。（找出生字、读准字音、读通句子、了解课文大概意思）
2、学生带着要求自读课文。
3、出示生字词，用自己喜欢的符号在课文中标出。（边标记边拼读，再次识记）
4、同桌合作，认读生字。（说出对方的优点和不足）
5、出示带有生字词的简短句子，学生读一读。（个别读、齐读、分组读等）
6、出示字词卡片，找一名同学当“小老师”，用自己喜欢的方式来考察一下大家的认字情况。
7、和生字宝宝交朋友，用自己的方法识记。注意帮助差生识字。
四、本课小结
通过本课的学习，小朋友们不仅学会了本课的生字新词，并且提出了自己的问题。逐渐培养善于提问的好习惯，希望大家在今后的学习中能坚持下去，下节课我们将继续学习“吃水不忘挖井人”的故事。
随堂练习
拼读生字，并用生字组词、造句。
板书设计
毛主席挖井关怀
吃水不忘挖井人
乡亲们立碑感激
教学反思
本课的学习让学生体会到毛主席的美好品质，产生对毛主席的热爱尊敬之情。本课以歌曲导入，激发了学生的学习热情。课前的预习对学习本课起到了很大的推动作用，本课对生字词只做了听、说、读，所以要更好更牢固的掌握。
第3篇：《吃水不忘挖井人》教案
汇 报 课 教 案
教学目标：
1、.认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点：
1、识字，有感情地朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。课前准备：课件，放大的课文插图。教学过程：（第二课时）
一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快
1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。
2、说说课文写了什么？
二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。1.教学第一段。
师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？ 学生将自己的问题提出来，教师积累。
第4篇：吃水不忘挖井人教案
吃水不忘挖井人教案
> 吃水不忘挖井人
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，就在那儿住过。
村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
《吃水不忘挖井人》教案
教学目标：
1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点：
1.识字，有感情地朗读课文是重点。
2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
课前准备：
1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3.课件，放大的课文插图。
4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课：
这节课的开始，我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
交流:(1)都
第5篇：吃水不忘挖井人教案
22、吃水不忘挖井人
【教学目标】
1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡、”等6个生字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】
1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡、”等6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。【教学难点】
感悟“吃水不忘挖井人”的含义。【教学准备】
1、生字卡片
2、毛主席画像
3、井和人们从井中提水的图片。【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1、同学们，老师今天给你们带来了一位伟人的图像，你们想知道他是谁吗？（出示人物图片）。
问：同学们，你们认识图片中的人吗？认识的请给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。（毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。）
3、今天我们就来学习这篇文章。板书课题《吃水不忘挖井人》
4、齐读课题。
问：读了课题你们有
第6篇：吃水不忘挖井人教案
《吃水不忘挖井人》教案
教学目的：
1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点：
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学时间：
三课时。教学过程：
第一课时
一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.指名读，检查朗读情况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）
3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文
第7篇：吃水不忘挖井人教案
吃水不忘挖井人教案
吃水不忘挖井人教案
燕儿
吃水不忘挖井人（第二课时）
一、图片导入：
！、老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？
2、这刻有碑文井在哪里，读读课文的第一自然段就知道了。
3、生自由读课文第一自然段相机出示：沙洲坝，指读、齐读
4、沙洲坝是个怎样的地方呢？听老师给小朋友唱一首民谣：
出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？
5、师述：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。
二、学习第二自然段
1、生自由读课文，交流并出示句子：
村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2、你从哪里看出村民们吃水很困难？
3、师述：是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，他们甚至还去挑脏水饮用。这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他决心怎么做？
引读“毛主席就带领……一口井。”
相机理解“带领”的意思？并用它说上一句话
4、师述：在
