天鹅的故事教学设计
第1篇：天鹅的故事 教学设计
天鹅的故事
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，学会本课生字。
2．引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，谈谈在不同要求的朗读时体会到的内容，并能想象人物的心理活动。
3．凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。教学重、难点：
重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。
难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、复习导入
1.谈话导入，齐读课题。
2.回顾课文内容，师生配合读。
二、学习新课
（一）、默读课文第5-7自然段，用一两句话说说天鹅们是怎样摆脱困境的？
【设计意图：抓住了课文的重点，以“天鹅怎样摆脱困境”为突破口，让学生有目的地去读，较容易地分清了重点段落。】
（二）、品读第五自然段
1.自由读，用横线画出写老天鹅破冰的句子。2.指名读。
3.用着重号标出表示动作的词语，交流感受，并相机指导理解。4.指名读第二句，交流体会。5.指导理解“破冰勇士”。6.指导朗读。
【设计意图：引导学生用心去品读“老天鹅英勇破冰”这一形象，抓重点语句，用多种方式理解感悟。利用多媒体手段、动作演示等，让这一画面更形象生动，直观展现在学生面前，让学生的心灵产生震撼。在此基础上进行个性朗读，读中感悟老天鹅勇敢、顽强的精神。】
（三）、读悟第六自然段。1.出示图，观察图，交流。
2.默读第六自然段，用波浪线画出描写这群天鹅破冰的句子。3.指导朗读。
4.拓展：你想到了哪些词或句子。5.出示成语和古今贤文，齐读。6.齐读第六自然段。
【设计意图：读中感悟，在读中提升读的层次，提升感悟的深度，使学生沉浸在齐心欢快的破冰场景，感受天鹅对生命的热爱。】
（四）、理解冰面变化的不易。1.出示句子，男女生分角色读。2.指导朗读。
【设计意图：直奔重点段，以“情”为切入点，披文入情，引导学生通过语言文字的吟咏，咀嚼文中语言的匠心之处，使学生动情地进入角色，达到深切感受文章的“情”，领悟其中的“理”，形成“三情”共振。】
三、总结
学了这篇课文，你想到了什么？
第2篇：天鹅的故事教学设计
《天鹅的故事》教案4 作者:
加入日期：13-05-20
一、导入：在你的心目中天鹅是一种什么样的动物——美丽的、高贵的、纯洁的？今天我们将要学习的就是一个关于天鹅的感人至深的故事，学过这篇文章你会对天鹅有另一番更深刻的认识的。
二、初读课文，掌握字词
扑棱
翅膀
趔趄 惦记
栖息
偎依
模糊
咳嗽
遐想
窟窿
三、整体感知，把握文章主要内容——想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事？
文章主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。
四、再读课文，理清脉络。看看课文可分为几个部分？
课文共有8个自然段，可以分为两大部分：
第一部分是第一自然段，写'我'结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。
第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向'我'讲述一群天鹅破冰觅食的故事。
五、品读文章，理解主旨
感悟天鹅的精神——
读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神
六、完成学案作业
第3篇：《天鹅的故事》教学设计
《天鹅的故事》教学设计
教学目标：
指导学生有感情地朗读课文，凭借课文中的语言材料，理解课后练习4，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与自然间和谐相处的道理。
练习复述故事片断。
教学重点：
凭借课文中的语言材料，理解课后问题：“老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？”
教学过程：
一、叙述导入，明确目标
1、同学们，今天让我们继续走进“天鹅的故事”。板书课题。
2、师复述：通过上节课的学习，我们知道课文主要记叙了斯杰潘老人对“天鹅的故事”深情的讲述——30年前的一个初春，在贝加尔湖畔，斯杰潘正在打野鸭，一群天鹅飞来了，却让他永远地放下了手中的猎枪！
今天这节课，就让我们一起来阅读思考：
出示——
阅读课文，思考课后练习4：
老人当时为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？（难点：对此问题的呼应）
二、精读课文，合作探究
1、学生自读课文，要求认真地读，细细地品。教师巡视，了解学情。
2、同桌互相交流
3、集体交流。
第一板块 多么可爱的鸟儿啊！（顺序的即时调整）
讨论内容：文中的最
第4篇：《天鹅的故事》的教学设计
《天鹅的故事》的教学设计
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。
2、学会本课生字，理解生字词。
3.过程方法
4.让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。
5.凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护平分秋色动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
教学重点：
1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学时间： 2课时。
第一课时
一、导入新课。
看到天鹅，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭?想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》?《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。
二、自学质疑
1、提出自学要求：
(1)通读课文，读准字音，读通读顺。
(2)想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。
(3)在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。
2、学生按要求自学。
三、点拨新授
1、检查自学情况
(1)出示课文中的生字，小组内交流容易写错和读错的字。
(2)指名说说课文主要讲了
第5篇：天鹅的故事教学设计
生命创造奇迹
——《天鹅的故事》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。
3、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。
教学重难点：
重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。
难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
板块
一、播放视频片段，感性上再识天鹅
1、（多媒体播放视频）孩子们，看了刚才的片段，天鹅给你留下了怎样的印象？
学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅„„）
2、是的，天鹅是美丽的，可爱的，有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是——寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，（点击出示多媒体课件：冰封湖面，点击音乐）天鹅们找不到一点食物，
